紙版畫在小學美術教學中的應用

張慧丹

關鍵詞：紙版畫；小學；美術

引言

在新時期，一線的教育工作者要不斷探索新穎、高效的教學手段和策略，紙版畫具有一定的藝術魅力，因此美術教師可以嘗試將紙版畫運用到課堂教學中，以紙版畫豐富美術教學的內容，提升教學效率，提升和發展學生多方面的能力和素養。

一、利用紙版畫激發學生的學習興趣

學生學習興趣的激發非常關鍵，只有當學生對學習內容產生濃厚的學習興趣時，學生才能積極投入到學習活動中，取得事半功倍的效果。相反，如果學生對學習內容不感興趣，學生在課堂上就容易走神，遇到問題也不積極思考。在美術教學中， 如果教師只按照教材上的內容開展教學，那么學生容易感到枯燥、乏味，從而喪失學習興趣。紙版畫是一種特殊的藝術形式，教師展示紙版畫能夠吸引學生的注意力，讓學生體會到美術學習的樂趣。以往學生主要通過畫筆來創作，紙版畫則使用剪刀、紙板等進行創作，通過剪、貼等方式進行創作，在這個過程中可以帶給學生不同的感受，讓學生體會到不同的美術創作形式[1]。教師可以加強紙版畫教學，向同學們介紹紙版畫的特點、制作工藝等，以此來拓寬學生的視野。紙版畫的剪貼特色、自然造型能夠有效吸引學生。

二、引入紙版畫創作，提升創作能力

在美術教學中， 教師要注重學生的創作能力發展，給予學生廣闊的創作平臺。小學生的想象力非常豐富，正處于創造力發展的關鍵時期，教師要抓住這一契機，引入紙版畫創作，讓學生在創作的過程中加深對相關美術知識的認識和理解，鼓勵學生融入自己的靈感、獨特想法，創作出獨具特色的作品。教師要從學生的年齡、教材內容出發尋找合適的紙版畫教學內容， 提出合適的創作主題和要求，并給學生提供豐富的創作材料，鼓勵學生自由創作。紙版畫創作涉及到繪畫、剪紙、手工制作等，能夠從多個方面鍛煉學生。美術創作也是情感表達的一種途徑，教師也可以鼓勵學生將自己的情感融入到創作過程中，讓學生理清情感表達和紙版畫創作的聯系， 提升學生的情感表現能力。教師要鼓勵學生大膽創新，讓學生將自己的情感、思想融入到創作中，并給學生提供創作成果的展示平臺，以此來調動學生的創作熱情。

三、強化紙版畫鑒賞，提升學生審美能力

美術教學是美育的有效路徑，教師要將學生的審美能力培養、提升作為美術教學的重要目標。學生的審美能力需要在實踐中得以提升，因此教師可以引入各種各樣的紙版畫作品，帶領學生來對紙版畫進行欣賞、品鑒，感受紙版畫的藝術魅力，為學生奠定良好的審美基礎。教師可以展示一些紙版畫成果，帶領學生共同欣賞、品鑒，也可以將學生自己創作出來的紙版畫作為鑒賞的對象，組織全班同學共同欣賞、點評，激發學生的審美表達意思[2]。在紙版畫的鑒賞過程中，教師要引導學生從不同的層面和角度欣賞，包括紙版畫的色彩搭配、外觀圖樣、制作方法等，將一些美術基礎知識融入到紙版畫的鑒賞中，幫助學生鞏固美術基礎知識，同時在這個過程中提升學生個人的審美意識。

四、結語

紙版畫教學能夠激發學生的學習興趣，給學生提供創作平臺和機會，并培養學生的審美能力，因此教師要將紙版畫教學融入到美術教學中，讓美術教學的內容更加豐富，有效落實美術教學的目標，開拓學生的美術視野，讓學生獲得更加豐富的創作體驗。