美術教學中對學生想象力的培養(yǎng)研究

張珂威

隨著課程改革的逐步推進，美術在教育體系中發(fā)揮著極為重要的作用，它可以促進學生思維活躍，提高學生的創(chuàng)造力。因此，小學美術教師要將學生作為課堂的主體，根據(jù)教學內容和學生具體情況積極創(chuàng)新美術課堂，以激發(fā)學生學習興趣為基礎，通過多種教學方法培養(yǎng)學生的想象力，提高學生的審美鑒賞能力，為他們未來的學習生活打下堅實的基礎。

一、培養(yǎng)學生想象力的意義

激發(fā)學生的學習興趣。在小學階段，學生的興趣愛好較為廣泛，對一切新鮮事物都抱有極大興趣。然而在傳統(tǒng)小學美術課堂上，部分教師沒有利用好小學生的興趣愛好特點，導致課堂趣味性不強、課堂氛圍較為沉悶，使學生認為學習美術是枯燥、乏味的，失去了學習美術的興趣。

培養(yǎng)學生的想象力需要教師選擇趣味性強的教學內容，并積極進行師生互動，營造活躍的、積極的課堂氛圍，從而調動學生的學習積極性。

促進學生思維發(fā)展。在小學階段，學生的想象力非常豐富，其思維發(fā)展正處于黃金時期。然而在傳統(tǒng)小學美術教學過程中，許多教師采用教師示范、學生模仿的教學方式，在這種教學方式下，學生無法充分發(fā)揮自身能動性進行思考，阻礙了思維發(fā)展。想要培養(yǎng)學生想象力，就要讓學生在思維活躍的基礎上進行自由繪畫。

順應課程改革的教學要求。隨著教育改革的逐漸深入，我國教育模式正在發(fā)生重大變化，從傳統(tǒng)應試教育模式轉變?yōu)槿缃竦乃刭|教育模式。在傳統(tǒng)應試教育模式中，成績是評價學生學習能力和學習效果的唯一標準，大多數(shù)教師最主要的教學目標就是提高學生成績。在素質教育模式下，教師不但要教給學生理論知識，還要促進學生全面發(fā)展。想象力的培養(yǎng)可以提高學生的繪畫能力，提升其綜合素養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學生想象力的原則

趣味性原則。興趣是最好的老師，學生有了興趣才會付出努力學習。在傳統(tǒng)小學美術教學中，有些教師設置的教學內容較為枯燥，很難激發(fā)學生興趣。因此教師應當多元化設計教學內容，提高教學的趣味性，從而讓學生積極參與到課堂中，這是培養(yǎng)學生想象力的基礎環(huán)節(jié)。

探究性原則。隨著教育改革的逐步推進，教師應當轉變課堂的主體地位，讓學生有更多的思考空間，在自主探究的過程中進行繪畫，從而培養(yǎng)想象力。

發(fā)展性原則。小學階段是學習生涯的基礎階段，良好的小學教育可以為學生之后的學習生活打下堅實的基礎。因此，教師在培養(yǎng)學生想象力的過程中應當注重其未來的發(fā)展，有意識地與以后各科知識的學習相結合，做好必要的儲備。

三、培養(yǎng)學生想象力的策略

在小學美術教學中，教師應當將教學內容與實際生活相結合，讓學生通過對實際生活的了解進行繪畫。

同時，教師還可以創(chuàng)設教學情境，讓學生在情境中充分思考，培養(yǎng)想象力。除此之外，教師還應當合理運用多媒體等工具，輔助學生高效學習。

教學內容結合實際生活。美術教師在設置教學方案時，應當注重將教學內容與實際生活相結合，激活學生的思維。以人教版小學美術一年級上冊《五彩的煙花》為例，教師可以先提問：“同學們在生活中或電視劇里都見過煙花吧，哪位同學可以說一下煙花是什么樣子的？”學生根據(jù)實際生活中對煙花的了解回答——煙花有綠色、白色、紅色等多種顏色，煙花在天上可以綻放得像一朵花一樣等。接下來，教師引導學生根據(jù)對煙花的了解畫一畫自己喜歡的煙花，要求畫出煙花的顏色和形狀。學生根據(jù)教師的要求充分發(fā)揮想象力，進行自主繪畫，這比模仿教材上的煙花圖案有趣，學生可以設計出很多意想不到的煙花圖案。

創(chuàng)設教學情境。教師可以采用情境教學法培養(yǎng)學生的想象力。以人教版小學美術一年級上冊的《乘上列車去畫畫》為例，教師在教學過程中可以先給學生創(chuàng)設教學情境：“同學們，假如我們的教室現(xiàn)在是一輛列車，老師是列車長，大家都是列車上的乘客。我們現(xiàn)在要出發(fā)去廣西桂林，桂林有很多美麗的風景，包括象鼻山、鐘乳石等。”接下來，教師給學生講解桂林山水的風景，并引導學生說出自己喜歡的風景內容，再讓學生結合自己對風景的想象進行繪畫，以此虛實結合，大大激發(fā)學生的想象力。

合理利用多媒體。以人教版小學美術一年級上冊的《童話里的小屋》為例，在教學過程中，教師可以通過多媒體設備播放一些童話故事的視頻，學生在視頻中可以看到童話故事里小屋的樣子。接下來，教師引導學生結合視頻內容說出自己想象中童話小屋的樣子，包括小屋的外形，小屋的結構和屋外的風景等。之后，教師引導學生根據(jù)自己想象的內容進行自主繪畫，還可以講一講自己畫中的故事。

綜上所述，在小學美術教學中培養(yǎng)學生想象力是教學重點。美術教師應當遵循培養(yǎng)學生想象力的教學原則，按照課標要求創(chuàng)新教學方法，以有效提高小學美術教學質量。