獨立學院轉設后檔案歸屬問題的分析與思考
——以東華理工大學長江學院為例

余巍巍, 白麗紅, 許俐俐

(東華理工大學,江西 撫州 344000)

獨立學院作為高等教育大眾化背景下產生的一種辦學模式,為我國擴大高等教育資源供給、培養急需應用型人才、優化高等教育區域布局、促進高等教育發展作出了重要貢獻[1]。

1 獨立學院發展及轉設

獨立學院是我國高等教育改革的產物,對推動我國高等教育改革、探索新的辦學模式產生了積極的作用。20世紀后期至21世紀初期,獨立學院如雨后春筍般迅速發展。然而,“獨立學院在發展過程中存在的法人地位未落實、產權歸屬不清晰、辦學條件不達標、師資結構不合理、內部治理不健全等問題,在一定程度上影響了教育公平和高等教育健康發展”[1]。因此,2020年5月,按照教育部黨組的決策部署,依據相關法律法規和政策文件精神,結合各地獨立學院的辦學實際,發布了《關于加快推進獨立學院轉設工作的實施方案》。此方案要求到2020年末,全國各獨立學院需全部制定轉設工作方案,并原則上規定中央部屬高校、省部合作共建高校舉辦的獨立學院要率先完成轉設[1]。

獨立學院轉設是深化我國高等教育體制機制改革的一項重大舉措。早在幾年前就有部分獨立學院響應國家政策,積極探索改革發展路徑。一些由社會機構和高校共同舉辦的獨立學院,已脫離母體學校,成為民辦大學。如原華東交通大學理工學院,2020年12月教育部正式公布轉設更名為南昌交通學院,是江西省首批成功轉設的高校之一?！?br>