中華優秀傳統家教家風融入高校師德建設路徑探析

●鄭慧貞

習近平總書記在黨的二十大報告中指出，要“加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍，弘揚尊師重教社會風尚”。 師德師風建設事關教師隊伍的素質形象，牽系每一位學生的身心健康成長，關乎祖國發展、民族命運。習近平總書記的重要論述為做好新時代高校教師隊伍建設指明了努力方向，提供了根本遵循。黨的十八大以來，習近平總書記圍繞家庭家教家風建設發表了一系列重要論述，在眾多場合多次談及注重家庭、注重家教、注重家風，反復強調了中華優秀傳統文化和家教家風傳統美德的作用，旗幟鮮明地提出要“積極引導人們講道德、尊道德、守道德，追求高尚的道德理想，不斷夯實中國特色社會主義的思想道德基礎”[1]，形成了關于家庭、家教、家風的相關論述。適應新時代發展的需要，培育高校教師成為講師德、尊規范、重品行的“四有”好老師，既是高校師德建設工作的重要任務，也是新時代新征程道路上黨和國家在加強教師隊伍建設方面，特別是教師職業道德方面提出的新要求。優良家教家風蘊含的孝悌為本、勤儉持家的治家之道，尚品崇德、修身養性的立身之法，以和為道、親仁濟眾的處世之則，家國天下、精忠報國的民族氣節等德育思想對塑造個人道德、公民品格，促進家庭美德、社會公德，涵育與踐行社會主義核心價值觀具有獨特的功能和作用[2]，對高校師德建設具有重要的借鑒和指導作用。因而，推進中華傳統優秀家教家風融入高校師德建設是社會的需要、學校的需要、家庭的需要，也是教師個人的需要。……