農村學生厭學原因的分析與歸類

鄭建軍 念小榮

（環縣第一中學 甘肅 慶陽 745700）

造成農村中學生心理障礙的原因主要集中在兩個方面，其一為學習，其二為生活。學習方面，不同的農村中學生由于學習能力存在較大差異，在接受同一知識點時，難免會感知到不同強度的壓力。加以當下時段，部分中學教師教學手段相對單一，教學時也多以自身為主導，采取整體講解的方式進行授課，又在一定程度上加劇了農村中學生所承受的學習壓力。生活方面，農村中學生由于成長環境不同，所見到、遇到、思考的事情也各有差異，各種難以解決的生活問題積攢在心中，同樣會為農村中學生帶來巨大的生活壓力。除此之外，學習壓力與生活壓力還會呈現出交融的態勢，教師不及時幫助農村中學生進行疏導與排解，則會導致農村中學生產生嚴重的心理負擔，進而出現心理障礙的問題。筆者認為導致學生厭倦學習的根本原因可分為三個方面，一個方面為學生自身的原因。厭倦學習的學生沒有樹立正確的世界觀與人生觀，沒有遠大的理想目標，沒有為自己的人生找準方向。另一方面，當今社會上地充斥著太多的不良習氣，一些社會公知們所推崇的讀書無用論，這些不良習氣與惡劣言論對于心智尚未成熟的中學學生來說影響是巨大的。第三方面，對于農村的學校學生來說，大部分家長們長年累月在外打工，無法進行及時的引導，學生們不免會產生盡早步入社會掙錢的念頭。……