網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)科教學(xué)的互補

王 林

（臨洮縣峽口初級中學(xué) 甘肅 定西 730518）

前言

傳統(tǒng)的教育方法雖然經(jīng)過了教育者持續(xù)不斷地改進(jìn)，但是其在教學(xué)活動的開展過程中依然存在一些難以根治的弊病。多數(shù)情況之下，學(xué)生都處在被動灌輸?shù)膶W(xué)習(xí)狀態(tài)之中。從最近幾年的情況來看，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)開始越來越多地受到了關(guān)注，這樣的教學(xué)方式不僅具有較強的開放性特點，而且具有較強的交互性特征，能夠?qū)τ趯W(xué)生信息加工的能力、信息分析的能力、信息獲取的能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，但是，在利用教師資源以及保證教學(xué)時效性的方面卻存在一定的不足。客觀來講，每一種教學(xué)方式都存在其自身的劣勢和優(yōu)勢，要想盡可能地保證教學(xué)效果，則需要能夠充分考慮學(xué)生的學(xué)科能力以及學(xué)科興趣。而通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)科教學(xué)的有機結(jié)合，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)兩者之間的互補，除此之外，還能夠在一定程度上實現(xiàn)自身優(yōu)勢的最大化發(fā)揮。文章就針對相關(guān)問題進(jìn)行了詳細(xì)的探討。

1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)科教學(xué)互補的意義

1.1 創(chuàng)新教學(xué)模式

通過有效的整合學(xué)科的課程教學(xué)資源以及現(xiàn)代化的教育技術(shù)，對于傳統(tǒng)的教育教學(xué)工作模式進(jìn)行有效的重構(gòu)，使得教學(xué)能夠真正成為實踐和理論之間重要的紐帶和橋梁。而這一過程不僅是具體應(yīng)用教學(xué)理論的過程，除此之外，對于教學(xué)活動的開展也有著十分重要的指導(dǎo)意義，還能夠使得抽象的概括以及教學(xué)實踐之間更多的實現(xiàn)理論化，進(jìn)而在較大程度上推動教學(xué)理論的發(fā)展以及豐富[1]。……