基于新課改背景簡(jiǎn)析小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)路徑

李楨科

（白銀市會(huì)寧縣黨家峴鄉(xiāng)教育管理中心 甘肅 白銀 730700）

小學(xué)生是國(guó)家的未來和民族的希望，其健康成長(zhǎng)不僅關(guān)系到小學(xué)生個(gè)人發(fā)展，更是與國(guó)家發(fā)展和民族發(fā)展密切相關(guān)。班級(jí)是學(xué)生在校開展生活和學(xué)習(xí)的重要載體，班級(jí)文化與學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展密切相關(guān)，基于新課改下，素質(zhì)教育全面實(shí)行，班級(jí)文化也要貼近時(shí)代發(fā)展、學(xué)生需求和素質(zhì)教育，起到熏陶和感染作用，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為學(xué)生未來成才奠定基礎(chǔ)。

1.新課改下小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)路徑分析

1.1 書香文化建設(shè)

閱讀是學(xué)生增長(zhǎng)見識(shí)、豐富知識(shí)、素質(zhì)提升的重要路徑，尤其是小學(xué)生，平時(shí)與社會(huì)接觸不多，家庭和學(xué)校是其生活的主要場(chǎng)所，主要通過閱讀豐富自身社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)世界形成全新認(rèn)知[1]。因此，在建設(shè)班級(jí)文化中，教師要將書香文化建設(shè)作為重點(diǎn)。

首先，優(yōu)化班級(jí)閱讀環(huán)境，例如在教室中設(shè)立閱讀角，通過集體采購(gòu)、家長(zhǎng)捐贈(zèng)等方式豐富班級(jí)圖書，學(xué)生在課下能夠到閱讀角自主閱讀，還可以推舉出圖書管理員，明確借閱制度，促使學(xué)生愛上閱讀，自由徜徉在知識(shí)的海洋中；其次，建設(shè)閱讀展示平臺(tái)，教師可利用班級(jí)墻面張貼學(xué)生的閱讀心得、讀后感等作品，鼓勵(lì)學(xué)生利用圖片、文字等方式展示自己的閱讀成果，不僅可以帶給學(xué)生以成就感，還能夠激發(fā)其閱讀熱情；最后，舉辦閱讀活動(dòng)，班級(jí)可定期組織開展形式多樣的閱讀活動(dòng)，例如“好書分享”、“讀書會(huì)”、“主題閱讀”等，學(xué)生可在活動(dòng)中交流自己的閱讀心得、讀書感悟和個(gè)性見解，對(duì)提升學(xué)生的閱讀能力、語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素質(zhì)具有較大幫助。……