新時代五育并舉背景下
——以生為本，有情管理的探索

徐 飛

（和政縣馬家堡中心小學 甘肅 臨夏 731200）

引言

新時代學校教育管理從培養學生全面發展出發，側重于學生德智體美勞全面發展，結合五育并舉的教育管理互相促進、互相依賴關系，以統一整體的教育管理方式，構建融合的教育管理體系，讓學生在緊密聯系的一個教育管理整體中，體現出德智體美勞全面發展的重要性。因此，打造五育并舉這種有特色、有亮點的教育管理綜合模式，做到以生為本，有情管理的教育管理融合課程目標，從而發揮出五育并舉育新人的教學管理作用。

1.五育并舉在教育管理中存在的問題與挑戰

1.1 “五育”不平衡

新時代五育并舉背景下的小學教育管理發展，應當從平衡的教育管理發展出發，讓教育管理工作體現出五育并舉對學生成長與發展的作用，形成平衡化和規范化的管理體系，完成教育管理育人的主要任務。因此，小學學校大力推進五育并舉教育管理的進展，圍繞以生為本，有情管理為中心進行合理規劃，如果出現五育的不平衡，就會導致學校內部的教育管理出現偏差，致使學生之間的發展也存在不平衡，無法規避“五育”之間存在的短板和弱項，嚴重則會出現重智、輕德、弱體、抑美、缺體等五育不平衡狀況。

1.2 “五育”不充分

小學學校重視五育并舉背景下的教育管理創新發展，傾向于五育充分結合，并呈現出五育相互結合的教育管理方式，讓學生在五育并舉的教育管理模式中，自身的五育得到充分的發展。……