初中地理教學中如何滲透低碳經濟理念

李雙紅

（天水市第五中學 甘肅 天水 741000）

引言

隨著低碳經濟理念的普及與推廣，進一步發揮其應用價值與意義。若想助力下一代青年更深刻地理解低碳經濟理念，就需要將其滲透進課堂教學中，作為學生接觸基礎地理知識的學科，能夠在學習過程中幫助學生形成人與自然協同發展的意識，并在以后生活中主動對自身行為舉止進行約束，做到保護環境，節省資源消耗，逐漸養成低碳經濟理念。

1.低碳經濟理念走進地理課堂的必要性

1.1 環境問題愈發凸顯

自21 世紀初起，人口、資源、糧食問題已成為各國家重點關注的問題，對以往追求經濟效益，忽視環境保護進行深刻反省，逐漸意識到保護環境的重要性，并將環保教育滲透進各學科中，以此來激發學生的環保意識。在此背景下，作為契合這一理念的初中地理學科，教師需要重視如何有效將低碳經濟理念引進課堂，展現出地理課程人文功能的同時，加強情感教育滲透，使其形成環保意識，掌握更多的環保知識，從而提升學生的綜合素養。

1.2 創新地理教學模式

地理學科是一門對社會發展有幫助的課程，創新教學模式，提高教學質量就顯得尤為重要。從教育整體角度來看，當下的地理課程教學已經出現滯后性的趨勢，需要引進低碳經濟理念，創新原有課程教學模式，通過借助新時期環境問題與網絡信息技術，圍繞學生實際生活開展地理教學，逐漸將課程教材中的低碳環保內容引出，能夠促使課堂教學內容更加富有內涵，既能有效提高學生低碳環保意識，更能促進課程教學質量的提高，便于對低碳經濟理念的滲透進一步落實。……