李雙紅
(天水市第五中學 甘肅 天水 741000)
隨著低碳經濟理念的普及與推廣,進一步發揮其應用價值與意義。若想助力下一代青年更深刻地理解低碳經濟理念,就需要將其滲透進課堂教學中,作為學生接觸基礎地理知識的學科,能夠在學習過程中幫助學生形成人與自然協同發展的意識,并在以后生活中主動對自身行為舉止進行約束,做到保護環境,節省資源消耗,逐漸養成低碳經濟理念。
自21 世紀初起,人口、資源、糧食問題已成為各國家重點關注的問題,對以往追求經濟效益,忽視環境保護進行深刻反省,逐漸意識到保護環境的重要性,并將環保教育滲透進各學科中,以此來激發學生的環保意識。在此背景下,作為契合這一理念的初中地理學科,教師需要重視如何有效將低碳經濟理念引進課堂,展現出地理課程人文功能的同時,加強情感教育滲透,使其形成環保意識,掌握更多的環保知識,從而提升學生的綜合素養。
地理學科是一門對社會發展有幫助的課程,創新教學模式,提高教學質量就顯得尤為重要。從教育整體角度來看,當下的地理課程教學已經出現滯后性的趨勢,需要引進低碳經濟理念,創新原有課程教學模式,通過借助新時期環境問題與網絡信息技術,圍繞學生實際生活開展地理教學,逐漸將課程教材中的低碳環保內容引出,能夠促使課堂教學內容更加富有內涵,既能有效提高學生低碳環保意識,更能促進課程教學質量的提高,便于對低碳經濟理念的滲透進一步落實。……