借助信息化教學(xué)法 助力初中歷史教學(xué)

繆明文

（臨夏州永靖縣太極中學(xué) 甘肅 臨夏 731600）

引言

信息技術(shù)在開放性和靈活性上較強(qiáng)，將其運(yùn)用在初中歷史教學(xué)的過程中，可使得歷史課堂教學(xué)氛圍更為活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性更強(qiáng)，課堂教學(xué)效率更高。對(duì)于初中歷史教師來說，也需找出初中歷史教學(xué)與信息化教學(xué)法的契合點(diǎn)，將信息化教學(xué)法合理滲透到初中歷史教學(xué)的過程中，打造初中歷史高效課堂，發(fā)揮信息技術(shù)在初中歷史教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。

1.信息化教學(xué)法在初中歷史教學(xué)中應(yīng)用的積極作用

歷史屬于一門通古至今的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)有著較高的要求。初中歷史的涵蓋內(nèi)容較多，如政治、經(jīng)濟(jì)、軍事以及文化等，做好歷史的教學(xué)可使得學(xué)生全面了解我國(guó)以及世界各國(guó)發(fā)展進(jìn)程，豐富學(xué)生的見聞，開闊學(xué)生的視野。由于歷史學(xué)科所要記憶的內(nèi)容較多，且需要理解的內(nèi)容較多，許多知識(shí)距離現(xiàn)代有著較長(zhǎng)的時(shí)間線，社會(huì)環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了較大的變化，均增加了學(xué)生的理解記憶難度。而運(yùn)用信息化教學(xué)法，可使得一些較為復(fù)雜且枯燥的歷史知識(shí)以直觀的方式展示在學(xué)生面前，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)初中歷史教學(xué)中僅由教師進(jìn)行講解的局限性，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度[1]。

其次，將信息化教學(xué)法運(yùn)用到初中歷史教學(xué)的過程中，還可豐富學(xué)生的知識(shí)體系。歷史涉及到的內(nèi)容較多，而歷史教材的篇幅有限，僅利用教材內(nèi)容開展教學(xué)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，不利于學(xué)生構(gòu)建出完善的知識(shí)體系。……