基于微課的初中地理課堂教學實踐研究

馬小娟

（定西市通渭縣平襄鎮安川學校 甘肅 定西 743300）

引言

在現代教育模式下，老師和學生都會更多地依靠多媒體教學。在教學改革開始的時候，多媒體教學的內容和形式都比較單一，更多的是一種形式，而對于學生來說也是一種新鮮的體驗。因此，在教學改革的不斷推進下，微課的形式、內容越來越豐富，越來越多地被運用到了教學實踐中。

1.微課的概念以及與初中地理教學結合的意義

在這個飛速發展的時代，我們每天都會接收到大量的信息。然而，在這種情況下，真正能被記住的信息卻是寥寥無幾。因為這些零散的知識，彼此之間的聯系非常的少。所以對這些信息在理解和記憶上，會有很大的難度。這和高中地理基礎知識的積累很像，如何將零散的信息進行整理，形成系統化的內容，是初中地理教學的一個重要問題。而微課的特色，就是可以將零碎的知識進行整理和歸納，形成一個完整的系統。微課主要作用是綜合教學資源和教學內容，再加上現代化科技的支持，使其成為一種新穎、簡練的教學模式。在初中地理教學課堂上，地理教材上有很多基礎知識學生必須掌握的。因此，把微課教學模式貫徹到初中地理教學中，對提高初中地理教學的實效性具有積極意義。第一，微課的形式多種多樣，在初中地理教學課堂上，通過設置豐富多彩的微課，可以減少單一的理論教學單調乏味，激發學生的學習興趣，從而扭轉學生被動學習的狀態?！?br>