探究“雙減”背景下初中物理課堂提質(zhì)增效創(chuàng)新措施

張彩琴

（張掖市臨澤縣第四中學(xué) 甘肅 張掖 734200）

引言

初中階段的學(xué)習(xí)中，物理課程兼具理論性與實踐性特征，在過去的教學(xué)模式下教師很容易忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及思維能力，在課堂上一味強(qiáng)調(diào)理論輸出，導(dǎo)師在課堂環(huán)節(jié)學(xué)生理解知識的難度較大。另外，一些教師不重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，未及時將教學(xué)內(nèi)容與實踐環(huán)節(jié)結(jié)合起來，這種教學(xué)模式不利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成，從一定程度上還阻礙了物理教學(xué)的提質(zhì)增效，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了沉重的負(fù)擔(dān)。為此，教師需要進(jìn)一步在“雙減”政策的指導(dǎo)下，適當(dāng)對物理課堂進(jìn)行創(chuàng)新，真正意義上制定一套科學(xué)的教學(xué)策略，通過創(chuàng)新課堂環(huán)境，并最終實現(xiàn)物理課堂的提質(zhì)增效。

1.創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，積極提高總體課堂學(xué)習(xí)效果

1.1 精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，打造高效率課堂

初中物理教師過去采取的教學(xué)模式，主要是圍繞教材上的內(nèi)容進(jìn)行講解，對學(xué)生聽課的專注度有很高要求，并在課堂講解結(jié)束后給學(xué)生分配相應(yīng)的任務(wù)，這種問題的出現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重增加。在課堂中，為了進(jìn)一步貫徹并落實“雙減”政策，需要教師重視減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，從導(dǎo)學(xué)案設(shè)計入手，在深入分析以及鉆研教材的基礎(chǔ)上，通過設(shè)計導(dǎo)學(xué)案將學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容清晰呈現(xiàn)出來，這樣一來，建立在導(dǎo)學(xué)案對學(xué)生的引導(dǎo)之下，可以順利有效保障學(xué)生完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)，這種方法可以有效提高課堂教學(xué)的整體效率，達(dá)成“提質(zhì)增效”的目標(biāo)。……