探討如何運用信息技術培養小學生數學思維能力

尚天霞

（白銀市景泰縣第一小學 甘肅 白銀 730400）

前言

將信息技術應用在小學數學課堂之中，可以通過良好環境的創設來激發學生的學習興趣，使得學生跟隨教師引導完成深度學習，高效完成課堂任務，掌握知識目標。就數學思維培養而言，創設情境，提出問題是一種有效的教學模式，在該教學模式中，學生將經歷提出問題、尋找問題、解決問題、總結問題、歸納整理等環節，在這一過程中，學生將充分調動自己的主觀能動性，在自主探究與合作探討中完成問題的解決，并歸納出具有普遍性的規律，這既能有效地提高學生的思維能力，又能使學生的核心素養得到提高，對小學生全面發展具有積極的促進意義。目前，信息技術已經成為小學數學教學中重要的教學手段之一，以下就如何對學生展開有針對性的思維能力培養進行探討。

1.應用信息技術提高學生數學思維能力的意義

1.1 調動學生的求知欲與學習興趣

在小學數學教學中應用信息技術，可以實現文本知識的多樣化呈現，借用動畫、視頻等方式完成文本知識的呈現，對于小學生來說，具有極強的吸引力。在信息技術應用課堂中，學生將主動參與到課堂互動環節，對于問題有了更多的聯想。在信息技術的幫助下，很容易構建起一個輕松、愉悅的課堂氛圍，學生在課堂中不斷提出新問題，自主進行思考，這樣敢于互動、敢于創新的課堂模式搭建，將使得學生處于根據趣味性的課堂之中，其求知欲與學習興趣都能得到最大限度的調動[1]。……