探討如何提高初中數學課堂提問的有效性
2023-08-13 21:48:03楊娟
今天
2023年10期
楊 娟
（天水市第五中學 甘肅 天水 741000）
引言
數學學科的知識較為晦澀難懂，依靠學生自身的思維模式和自學能力很難達成良好的教學效果。故而需要教師通過問題一步步對學生的思維進行引導，將復雜的知識原理和概念進行拆解，簡化數學知識，提升學生對數學知識的理解。除此之外，課堂提問還可以讓教師了解到學生對課堂知識的掌握情況。由此可知，對初中數學課堂提問有效性的提高辦法進行研究和探討是十分必要的事情。
1.初中數學課堂提問的基本情況
隨著社會發展和思想進步，教育事業也在逐步向好向上發展。在初中數學課堂上對學生進行提問是培養學生數學學科核心素養的重要途徑和方法，為學生和教師搭建了溝通的橋梁和紐帶。提升課堂提問的有效性是實現教學創新的必然趨勢，能夠推動教師隊伍的專業化建設，提高初中數學課堂教學的質量、效果和水平。
現階段，部分教師對課堂提問環節的準備不夠充分，并沒有對問題進行反復琢磨和推敲，容易出現問題與課程知識不相符、難易程度不當、偏離教學重點等現象，影響教學效果。另外，教師在推進教學進度時偶爾會忽略對問題進行解答和分析，導致學生在回答問題后沒有得到相應的反饋，這在一定程度上模糊了學生對正確答案的理解，不利于在學生的腦海中建立完善的數學知識體系。
2.提高初中數學課堂提問有效性的方法和策略
2.1 面向……
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