基于核心素養的小學數學課堂培養學生自主學習能力的探究

李鵬飛

（隴南市成縣黃陳學區 甘肅 隴南 742509）

在日常的教學活動之中，教師要積極的轉變傳統教學觀念，不能一味的采用傳統教學方式去開展教學活動，要積極的發揮出學生在課堂上的學習主體地位，提升學生在課堂教學中的主動性。對于小學階段的學生數學學習而言，對其學習積極性的考量同時也是對其抽象性的理解能力上的考驗。小學階段的學生其獨立自主的學習能力可以通過培養而成為一種日常的學習習慣，進而使得學生長期處于學習的氛圍之中，提升學生的學習效率和學習質量。

1.小學數學課堂中學生缺乏自主學習能力的問題分析

1.1 學科學習存在難度

通過對于教學方式的組織可以有效的提升學生學習能力和學習效率，進而保證學習過程的連續性。就當前國內的小學學科特點而言，其主要就是建立在學生的身心規律之上，并結合學生的生活經驗去解決相關實際問題。對于數學學科而言，其主要是建立在學生的教學實例上開展，并通過生活中的討論得出方法去解決實際問題。在對教學學科進行設置時，教學研究人員要充分對上述問題進行考慮，不能單純的建立在科目傳授上，而是要對生活實際進行結合，讓學生能夠主動的結合到學習過程中去，最后實現靈活運用的目的。

1.2 結合學生身心發展特點

就小學階段的學生身心發展規律而言，其主要具備有以下特點：首先，小學階段的學生思維較為……