情境教學法在小學語文教學中的運用分析

周妍琳

黔西南州晴隆縣東觀街道中心學校 貴州 晴隆 561400）

引言

情境教學法在小學各個學科的日常教學中都有著廣泛的應用，從而獲得教師的普遍認可。情境教學能強化學生在學習中融入思想情感，它通過對多感官的刺激、滲透來激起學生對于問題產生興趣并且提高理解能力，培養學生的綜合能力，該教學模式在教學過程中會展現出很強的知識呈現與師生互動的趣味性，提升了課堂的活力。因此小學語文教師在教學中應該善于運用情境教學方法。

1.情境教學的意義

在教育教學過程中，對情境教學的應用有著十分重要的意義。第一，符合學生的心理特征。運用情境教學法開展教學活動，可以對學生各項感官產生有效刺激，使其能夠快速進入學習狀態，進而更加清晰、明確地理解與掌握教學知識，并在情感方面產生有效共鳴。這樣不僅可以激發學生參與教學活動的熱情，還可以使其實際學習需求得到滿足。第二，提升學生的理解效果。運用情境教學法開展教學活動，可以使學生更為全面地了解文章情感、內涵，增強課堂教學活動的互動性和活躍性。這樣可以為學生營造良好的學習氛圍，使其能夠自主地深入挖掘課文內涵，了解其中蘊含的價值理念。

2.情境化教學在小學語文課堂教學中的應用價值

營造良好的課堂學習氛圍，在課堂教學氣氛方面，情境化教學更注重課堂上教師與學生的互動交流，通過直觀生動的教學情境與學生進行有效的溝通交流，營造和諧的學習氛圍。……