雙減背景下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)

田學(xué)年

（景泰縣第七小學(xué) 甘肅 白銀 730400）

1.小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的概念、意義

1.1 作業(yè)設(shè)計(jì)的概念

作業(yè)設(shè)計(jì)是基于某個(gè)學(xué)科作業(yè)的系統(tǒng)規(guī)劃和設(shè)計(jì)，是建立在學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)上所進(jìn)行的設(shè)計(jì)，同時(shí)也是一種引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、兼顧學(xué)生各方面發(fā)展的作業(yè)。因此作業(yè)設(shè)計(jì)也應(yīng)圍繞這兩點(diǎn)進(jìn)行，一方面要考慮知識(shí)學(xué)習(xí)，即通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)能夠保證知識(shí)學(xué)習(xí)效果，達(dá)到一定的知識(shí)學(xué)習(xí)水平，滿足教科書所規(guī)定的知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，這是作業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，也是作業(yè)設(shè)計(jì)需要達(dá)到的基本要求，如果作業(yè)設(shè)計(jì)脫離了知識(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，那么這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)是沒有任何意義的，也無(wú)法輔助教學(xué)課堂來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，因此作業(yè)設(shè)計(jì)首先應(yīng)保證基礎(chǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成；另一方面指的是學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)重視“引導(dǎo)”、學(xué)生“各方面能力發(fā)展”，即作業(yè)設(shè)計(jì)是具有激勵(lì)意義的，是多方面的，可以促進(jìn)學(xué)生各方面能力提升的作業(yè)。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)而言，應(yīng)通過(guò)作業(yè)實(shí)現(xiàn)擴(kuò)展，完成閱讀、寫作等方面的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，進(jìn)而形成一個(gè)全面的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程，為促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文各方面能力提升創(chuàng)造有利條件。

1.2 作業(yè)設(shè)計(jì)的意義

小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要方式，小學(xué)生通過(guò)教師所布置的作業(yè)可以鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，做到查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)自身所存在的不足之處，對(duì)不足之處進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。其次科學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴(kuò)展，對(duì)于語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)而言，需要進(jìn)行擴(kuò)展性的學(xué)習(xí)，尤其是閱讀、寫作等方面的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生在課下時(shí)間，不懈地努力才能完成，而如果教師所布置的作業(yè)是具有引導(dǎo)性的作業(yè)，就會(huì)激發(fā)學(xué)生完成擴(kuò)展方面的學(xué)習(xí)。……