小學(xué)語文教學(xué)中如何滲透德育

馬東花

（臨夏州東鄉(xiāng)族自治縣東塬學(xué)校 甘肅 臨夏 731400）

前言

通過小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育因素是促進(jìn)實現(xiàn)陽光少年塑造計劃的有效措施，語文教師可以通過語文教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式等元素，將德育目標(biāo)滲透其中，完善教學(xué)方案，幫助學(xué)生在掌握語文基礎(chǔ)知識的標(biāo)準(zhǔn)之上，感受情感態(tài)度學(xué)習(xí)目標(biāo)，全面理解學(xué)習(xí)內(nèi)容及中心思想，進(jìn)而促進(jìn)發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)水平。

1.結(jié)合語文教材課文內(nèi)容滲透德育

德育教育元素滲透方式可以通過語文教材課文的角度進(jìn)行。語文課文是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的重要途徑。由于語文課文內(nèi)容比較豐富，學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程中，會通過課文了解到很多新的知識，教師要對語文教材的內(nèi)容和點進(jìn)行分析，深度挖掘語文教材中有關(guān)德育素養(yǎng)培養(yǎng)方面的內(nèi)容，針對學(xué)生的個性特點，制定相應(yīng)的語文教學(xué)方案并進(jìn)行教學(xué)。例如，在講解《精衛(wèi)填海》的教學(xué)過程中，其中主要內(nèi)容為通過精衛(wèi)鳥與大海之間的對話及精衛(wèi)鳥的實際行動展現(xiàn)了其勇敢的思想感情。在本課教學(xué)過程中，語文教師可以深度挖掘精衛(wèi)鳥勇敢的精神，使學(xué)生在課文學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)精衛(wèi)鳥的勇敢及不畏艱難險阻的思想意識。課文內(nèi)容中充分體現(xiàn)了德育教育元素，重點挖掘?qū)嫣嵘龑W(xué)生的學(xué)習(xí)效果。每一篇課文中的中心思想及德育教育目標(biāo)之間存在一定的區(qū)別，教師要注重以科學(xué)的角度分析不同教學(xué)內(nèi)容中的多元化德育教育發(fā)展目標(biāo)。……