鄉村振興背景下回鄉創業大學生案例研究
——基于媒體視角的創業案例報道

張麗梅

（云南工商學院，651701，云南昆明）

1 引言

1.1 研究背景與問題提出

黨的十九大提出的實施鄉村振興戰略，是決戰全面建成小康社會、全面建設社會主義現代化國家的重大歷史任務，是新時代“三農”工作的總抓手。鄉村振興圍繞產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕五個方面開展。鄉村要振興，人才是關鍵。而這關鍵中的關鍵又是能夠為鄉村發展注入強勁動力的回鄉創業大學生。首先，回鄉創業大學生能夠運用所學知識以開闊的視野更新改造鄉村現有產業，幫助傳統農業產業升級，從而實現產業興旺的目標。據調查，目前我國農村農產品受“技術裝備落后，科技含量低”“高素質人才缺乏” 等因素限制，78.18%的農產品加工經營以初加工為主[1]。人才制約導致鄉村產業呈現低端化傾向，限制了鄉村產業升級、共同富裕步伐。同時，鄉村產業興旺為村民生活富裕提供了前提和保障。全國農戶人均收入構成中“工資性收入占比64.74%”遠超其他類型收入，我國農戶收入最高的3 個省份均位于產業較發達的東部地區[1]182-183。農村產業興旺才能夠為村民提供穩定且有保障的工資性收入。其次，回鄉創業大學生都接受過良好的高等教育，創業項目大都依托鄉村現有資源優勢開展，無論是從事養殖、種植還是從事民俗、旅游業，無論是在觀念上還是行動上，都盡可能地維持鄉村現有生態現狀，并且能夠在現有生態保持基礎上通過升級改造打造出新的鄉村旅游名片，實現美麗鄉村目標，大學生回鄉創業對鄉村生態宜居目標的達成也有積極作用。最后，回鄉大學生作為新時代“新農人”接受過良好的教育和具有較高的素質，能夠彌補目前鄉村治理人才匱乏、素質良莠不齊的缺陷，更新鄉村振興“人才庫”，對文明鄉風的帶動作用也不可小視。文明的鄉風能夠降低鄉村治理難度，讓治理更加科學高效。綜上所述，大學生回鄉創業對實現鄉村振興五個總要求有積極促進作用，對實現鄉村振興意義重大。

2021 年2 月25 日全國脫貧攻堅總結表彰會上脫貧攻堅先進個人受到表彰，其中有三位是用創業帶動周邊農戶就業、造福一方鄉鄰實現共同富裕的回鄉創業大學生先進代表。回鄉創業大學生齊曉景，回鄉后發展養殖種植業創業，帶動當地4 個鎮、15 個村、367 戶各族村民共同致富，實現平均每戶每年增收1 300～2 000 元的目標；韋貴康從事肉兔養殖、兔肉深加工創業，通過成立養兔專業合作社，實現周圍356 戶農民脫貧致富；趙海伶從事互聯網農產品銷售，建立合作社，引進農業專家，手把手教農戶科學化種植，帶動當地4 000 多戶食用菌農戶致富，為留守貧困婦女老人提供務工崗位，合作農戶有5 萬多戶，其中建檔立卡貧困戶4 000 多戶。大學生回鄉創業服務鄉村振興戰略的意義在于發揮帶動作用，無論是在經濟上還是文化上。

鄉村振興戰略是國家脫貧減貧戰略的鞏固和延伸，如何有效避免脫貧群眾重新返貧是重中之重。回鄉創業大學生為這一目標的實現提供了可能，用創業帶動就業，用發展產業實現脫貧成果可持續，達到通過創業實現共同富裕的目的。

1.2 研究方法

本文根據鄉村振興戰略的提出邏輯，通過知網、央視頻道檢索自鄉村振興戰略提出以來經過官方報道的大學生回鄉創業的案例。并在案例篩選過程中著重考慮了創業的帶動性及服務鄉村振興五個總要求的情況，經過篩選最終留下37 個案例，其中紙媒19 例、電視媒體16 例、網媒2 例，涵蓋了全國脫貧攻堅總結表彰會上受表彰的3 位脫貧攻堅先進個人獲得者，并對其進行重點研究。采用個案分析法，結合文獻研究法，對案例主人公教育背景、就業創業經歷、家族成員創業背景及回鄉創業理由等因素進行分析，梳理總結助力鄉村振興的回鄉創業大學生特征，從而為發現和培育鄉村振興人才提供參考。

2 服務鄉村振興戰略的回鄉大學生創業特征

2.1 創業大學生專業背景與創業方向無明顯關聯，歸國留學生回鄉創業成為新亮點

在案例中涉及到的37 名回鄉創業大學生確認專業背景的26 人中，僅有3 人大學期間所學專業與回鄉創業項目專業對口，分別為市場營銷、電子商務及農學類專業，創業項目也選擇了結合電商與營銷的互聯網+農產品產銷。其余23 人選擇的創業項目與大學期間所學專業無直接聯系。如，專業為光學芯片研發的，從事的創業項目為核桃種植；專業為人力資源管理的，從事的創業項目為民族手工藝品制作與銷售等。此外，在調查案例中的3 名碩士研究生學歷創業者，其中2人為境外留學后歸國返鄉創業的，這成為近年來留學生歸國就業、創業人數增加大背景下的新亮點。可以看出，近年來隨著鄉村振興戰略實施的不斷深入，高學歷高素質人才也看到了農村未來發展的良好機遇，愿意擺脫傳統觀念的束縛作出另類的選擇。留住高素質人才，并讓他們在鄉村振興戰略中釋放能力，這對我國鄉村振興人才儲備是機遇也是挑戰。

2.2 創業地選擇以返回生源地為主，大學就讀地成為創業者第二選擇

在調查的37 名回鄉創業者中，34 名創業者大學畢業后選擇返回生源地創業，有2 名創業者分別選擇了大學就讀期間的“三支一扶”對象村及大學就讀地創業，1 名創業者選擇了非以上兩類的其他地域進行創業。創業者選擇生源地創業，主要原因是創業者對生源地的風土人情、產業情況較為熟悉，對當地的創業政策較為了解，對創業所需的人脈資源也較有優勢，更重要的是生源地為創業者的家庭成員所在地，也為創業者選擇返鄉創業提供情感砝碼。此外，創業者大學就讀地對創業者在進行創業地選擇時有著積極影響，大學期間“三支一扶”與“創新創業”經歷一定程度上也能夠對創業者選擇創業地產生影響。創業大學生張廷廷畢業后選擇了大學期間支農調研的云鳳農牧專業合作社進行創業，翟敏選擇了大學就讀期間的創業項目就地創業。同時，目前高校大力開展的“三支一扶”“創新創業”等活動、比賽也對大學生未來的創業選擇、提高創業成功率提供了一定幫助。從37 各創業大學生大學就讀期間的履歷中，我們均能找到一些聯系。創業者創業地的選擇在兼顧當地產業或項目發展優勢的前提下，選擇個人熟悉的地區進行創業成為主流。

2.3 創業項目選擇多為經濟作物、高附加值動植物種植養殖

在調查的37 個創業案例中，創業大學生在創業項目的選擇上有以下幾個特點：第一，選擇當地特色的傳統農作物種植、動物養殖的，均在當地傳統種植養殖技術基礎上升級了種養方法，普遍采取了科學方法，提高了農作物、動物的產量和品質，從而達到提高銷售價格進而增收的目標。例如，創業大學生黃嘉華回鄉后接手了父親的漁場，將草魚的養殖精細化、科學化，提升了草魚肉品質，打開了高端銷售市場，實現增收，并進一步擴大養殖規模，傳幫帶動當地草魚養殖戶進行精細化科學養殖，幫助村民增收，實現共同富裕。第二，創業項目多選擇具有高附加值的經濟作物、動物進行種植、養殖。例如，種植扁桃、魔芋、七彩花生，養殖香豬、多寶魚，散養蛋雞，養殖觀賞動物如梅花鹿、羊駝等。第三，互聯網+農業成為新的農業創業增長模式。依托于互聯網、電商、直播技術的發展推廣，地處非核心區域的農產品也可以通過互聯網走出深山，并成為消費者追捧的對象。在調查案例中，不少創業者對農產品的銷售采用了互聯網+的模式，傳統銷售模式可到達率、效率均不高，且成本也較高，互聯網為特色農產品的銷售提供了成本低廉、快捷高效的新渠道，使得農產品能夠走出深山成為村民致富的法寶。

2.4 本人就業創業經歷及家族成員創業經歷對大學生創業成功率有積極影響

在調查的37 個回鄉大學生創業成功案例中，其中有22 人有就業經歷，8 人有個人創業經歷，4 人既有就業經歷又有創業經歷。對于37 位創業者的家族成員創業經歷背景的調查發現，有7 人家族成員有創業經歷。影響大學生返鄉創業成功率的兩個重要因素是特質匹配度和情境適應度[2]。首先，特質匹配度是關于創業者本人創業素質能力的衡量依據。創業是一項實踐性強的活動，大學就讀期間的經歷、大學畢業后的就業創業經歷對于學生自我認知、創業能力、實踐能力[3]等創業成功所必備的能力塑造能夠產生積極影響。其次，情景適應度除了考察創業者面對創業復雜環境的自我調適能力，還考察創業者所在的家族環境對創業者的創業觀念、行為的認同度與支持度。這不僅關系到創業者能否創業成功，而且關系到創業者創業行為的可持續性與貢獻度。對于創業者來說，家族創業人員在觀念、方法上的引導為其創業行為提供了不可忽視的教學與參考。這些因素共同構成了大學生創業者能夠識別機遇、抓住機遇并成功創業的條件。

2.5 鄉土情結成為大學生回鄉創業的重要情感選擇，創業機遇成為回鄉創業的重要影響因素

對37 名回鄉創業大學生回鄉創業的理由調查發現，無論是對故鄉的親人、愛人、鄉鄰，還是對故鄉的文化、美食等的眷戀，都繞不開回鄉創業大學生骨子里滲出的濃濃的鄉土情結。在37 名創業者中，有20 人明確表示自己回鄉創業的理由就是思念故鄉親人、回饋曾經幫助過他的鄉鄰、熱愛故鄉及其美食。回鄉創業大學生大學前的鄉村生活經歷為他們根植了濃厚的鄉土情結，鄉風淳樸、鄉情溫暖、鄉鄰互助都成為大學生學成回鄉的一個重要動因，再加上政策的扶持、與之相對的城市競爭壓力的激增，在推拉效應的合力作用下，農村籍大學生回鄉創業成為一個更優選擇。與此同時，城市不再是創業者發現創業機遇的唯一渠道。鄉村振興戰略的實施為鄉村迎來了發展機遇，鄉村的發展機遇同時也為創業者提供了創業機遇，大學生回鄉創業成為一種多贏的選擇。

3 研究啟示

3.1 全社會要加強對大學生回鄉創業的宣傳引導，營造鄉村振興的積極輿論氛圍

在本次個案分析中發現，回鄉創業的大學生從創業思想的萌發到創業行動的踐行，是一個長時間潛移默化的影響結果。大學就讀期間參加的活動、人際圈，家族人員特別是家庭成員對創業的態度、創業者既往工作經歷，都對創業行為產生了一定影響。因此，我們需要打造積極的輿論氛圍，扭轉傳統觀念。首先，我們要在全社會倡導尊重、支持回鄉創業者的輿論氛圍，扭轉大學生“逃離農村”的就業觀念，鄉村不應當是貧窮落后的象征，而應當是青年投身祖國建設的新熱土。其次，要積極報道美麗鄉村建設的變化動態，讓有夢想到鄉村創業的創業者，能夠將目光從城市轉移到鄉村，讓創業者了解新農村、新變化，發現新機遇。最后，重視大學就讀期間的鄉村振興系列教育，要將鄉村振興與學生第一、二、三課堂教育高度融合，在潛移默化中對學生產生影響，尤其是對于熱愛鄉村、有到農村創業意愿的農村籍學生，要進行一對一培養孵化。

3.2 培育大學生濃厚的鄉土情結，讓更多有情懷的大學生回鄉創業

城市化為年輕人帶來了繁華的體驗感，同時也帶來了污染與壓力，人與人之間的關系變得疏離。與城市文化相比，鄉村文化有著獨特的魅力與吸引力，鄉土文化更注重故鄉、故土與親情，它能夠滿足城市年輕人對情感的訴求。本次研究案例中的37 個回鄉創業大學生都與鄉村有著千絲萬縷的聯系，濃厚的鄉土情結，體現在對鄉村文化的認同與熱愛，對鄉村人際關系的眷戀，因此，他們在大學畢業后選擇了回鄉創業，對于改變落后的家鄉面貌、改善鄉鄰的生活有著強烈的動機。高校要利用好黨團、志愿服務活動和暑期社會實踐、畢業論文載體，給學生創造走進鄉村、了解鄉村、熱愛鄉村的契機，培養大學生鄉土情結。鄉村與人才應該是一場雙向選擇，而不能僅僅依靠政策扶持、思想教育來實現，培育大學生濃厚的鄉土情結，這樣大學生畢業進行職業選擇的時候能夠自發地選擇到鄉村廣闊天地大顯身手。

3.3 完善基礎設施建設，加快推進美麗鄉村建設，為鄉村人才振興提供保障

目前鄉村基礎設施建設與城市相比還有較大的差距，隨著美麗鄉村建設的逐步推進，相信這一差距也會逐步縮小。在調查中發現，互聯網+農業成為目前創業的新趨勢，它能夠有效彌補鄉村交通不便、信息不暢的短板。同時，對于走出鄉村熟悉了配套完善、基礎設施齊全的城市生活的大學生而言，重新返回鄉村要面臨的適應難題不少。因此，加快完善鄉村基礎設施建設，為回鄉創業大學生提供創業所需的必要條件是鄉村人才振興的第一步；持續推進美麗鄉村建設，吸引和留住人才來參與鄉村振興是第二步。同時，鄉村的基礎設施建設應當有別于城市化，要盡可能保留鄉村自身的特點，因地制宜，使得城鄉“二元結構”差距縮小，同時各有千秋。