高職機械設計基礎課程思政教學實施策略探究

盧 霞

（江蘇省南通中等專業學校，226000，江蘇南通）

高職院校課程思政教學實踐應達到社會發展的使命要求及符合國家層面的政策導向。隨著社會發展，當今時代開始關注人才培養質量，尤其是關注人才的優秀品格和綜合素質。在各種價值觀念和復雜思想的影響下，學生需要從容面對不同思潮，學會自主探索，學會自我培養工匠精神等。對此高職院校應該使專業課程建設和課程思政建設保持同向同行與互相協作，建立育人長效機制，將立德樹人的理念貫徹在整個課程教學階段。

1 機械設計基礎課程思政教學的必要性

1.1 提升學生專業素養的需要

機械設計基礎課程是材料專業的基礎，課程主要專業知識包括平面連桿機構設計、齒輪設計、軸結構設計等諸多理論和實踐方法，能夠培養學生在機械設計方面的綜合能力，會初步設計平面結構和齒輪傳動結構，了解零件的工作能力和計算要求等。由于該課程涉及的基礎理論和方法內容比較多，對于課程的學習基礎有著較高層次的要求，因此某些先修課程未能打好良好基礎的學生在課程參與度上會受到影響，他們缺乏積極向上的學習態度。除此之外，在傳統教學模式下，專業課程教師往往注重的是基礎理論設計和方法，忽視了對學生社會主義價值觀和思想價值層面的正確指導，使得專業課教學和思政工作分離脫節。新時代背景下的教育工作要培養更多符合時代發展要求的優秀人才，專業課教學課堂是思想政治教育的主要陣地，專業課教師應該充分發揮主觀能動性和專業課堂的育人渠道作用，完成知識傳授和價值引導，不斷提升學生的專業素養。……