基于OBE理念的《金屬材料學》課程的教學探索和實踐*

孫雅馨，苑克群，馬揚洲，夏愛林，呂耀輝，冒愛琴，斯松華

(1 安徽工業大學材料科學與工程學院，安徽 馬鞍山 243032；2 安徽工業大學工程實踐與創新教育中心，安徽 馬鞍山 243032)

在高等教育改革不斷深化的背景下，高校人才培養理念也在不斷變化。成果導向教育OBE(Outcomes-based Education)是工程教育專業認證的核心理念，是以培養學生能力為導向的教育。2017年，教育部基于國家戰略發展新需求、國際競爭新形勢、立德樹人新要求而特別提出“新工科”概念，意味著新工科教學改革的開始，為工程教育改革指明了方向[1]。2020年9月，習近平總書記在安徽馬鞍山考察調研中國寶武馬鋼集團時說：“把握自己的優勢，順應當前企業現代化發展的潮流，在現代企業改革發展中，特別是在長三角一體化發展中，把握機遇、順勢而上，為長三角一體化發展作出自己的貢獻。”與寶武馬鋼集團相鄰的安徽工業大學是一所“以工為主、服務行業、融入地方、創新發展”為鮮明行業特色的高水平建設高校。行業的發展，離不開高素質復合型人才的培養。課堂教學是培養人才的主陣地，課堂教學質量是人才質量的關鍵。2018年教育部提出了“兩性一度”的金課建設標準，即“高階性、創新性、挑戰度”，成為課堂教學改革的行動指南[2]。

人類社會的發展史也可以說是材料的發展史，尤其是金屬材料貫穿了整個材料的發展史。我校傳統工業課程《金屬材料學》的教學工作一直在持續改進中[3-5]，但是在新的教育改革背景下面臨著更加嚴峻的挑戰。……