疫情背景下分析化學課程思政的實踐與探索*

郭晶晶，張勝巍，鄔國棟，劉 紅，劉全禮，白云霞，安 明

(1 包頭醫學院，內蒙古 包頭 014040；2 包頭醫學院第一附屬醫院，內蒙古 包頭 014017)

課程思政，是將思想政治教育元素，包括思想政治教育的理論知識、價值理念以及精神追求等融入到各門課程中去，使學生在思想意識、行為舉止上產生潛移默化的影響的一門基礎學科。早在2016年12月的全國高校思政工作會議上，習近平總書記就曾提出，高校的各類課程要與思想政治理論課“同向同行”。由此可見，教育界對于“課程承載思政，思政寓于課程”已逐步達成共識，“課程思政”融入教育教學已成為常態[1-2]。但由于高校教學受限于教師普遍將重點偏向于對學生專業性和技術性的培養，與思政教育內容結合度不高，學科間的融通性低，造成思想政治教育彷佛只與思想政治課教師有關，從而導致高校思想政治教育在高等教育中出現關注不充分和實踐不自覺的現象。加上持續不斷的新冠疫情，醫學院校對更是加大了對專學生專業技能的培養而忽略了開設課程的最終培養目標。因此，如何做到專業與思政課“同向同行”，強化醫藥學生應對重大公共衛生事件應急處理能力，構建全員、全課程的大思政教育體系成為在當今疫情背景下醫學院校亟待思考的問題。

分析化學是藥學專業重要的核心課程之一，不僅具有完備的知識體系，對學醫藥學生的專業課學習也起著舉足輕重的作用。加上分析化學的方法原理、實踐應用等內容蘊含著豐富的意識形態和思政元素，將其充分滲透融合于課堂教學內容，既契合當前的課程思政理念，也是實現立德樹人的基本要求，對培養德才兼備的新時代大學生具有重要意義[3]。……