情感教育在高中英語教育中的應用價值研究

陳曉莉

摘? 要：在素質教育背景下，高中英語教師要在教學過程中加強對學生的情感教育，這是十分有必要的，因為這樣能讓學生對英語語言中所蘊藏的文化內涵進行更好地理解與掌握，并且在進行英語學習時能真切地體會到其中的趣味性。同時，學生在良好的情感教育中，也能逐漸形成良好的英語學習習慣，并增強英語學習的積極性、主動性，進而更加高效地進行英語學習。文章主要分析了在高中英語教育中情感教育的應用價值，以供實踐參考。

關鍵詞：情感教育；高中英語；英語教育

情感教育屬于一種教學策略，主要是指根據學生實際情況采取的具有針對性的教學手段，使得學生的內在動力能夠被有效地激發。隨著新課標教學體制的不斷深入，有機融合學科教育與情感教育的重要性越來越明顯，而學生的主體地位也在逐漸提高。因此，高中英語教師要重視情感教育在教學過程中的應用，這樣不僅有利于學生將自身情感真實地流露與表達，而且能夠促進良好師生關系的積極構建，有效調動學生的英語學習積極性、主動性，進而提高英語學習的參與度。

一、情感教育在高中英語課堂教學中的重要性

在進行語言學習時，要注入一定的情感，這樣話語才更生動有活力，所以情感教育在高中英語教學中的作用是不言而喻的。一般情況下，傳統的高中英語教學模式都只注重教授給學生基本的英語詞匯和語法，以便于讓學生將基本功練得更扎實，而情感投入這方面明顯存在不足，使得學生對英文中所蘊藏的內涵難以進行正確地理解。要想讓學生將情感枷鎖打開，就需要通過高效的情感教育這一方式來實現，讓學生在進行英語學習時能夠將自身情感傾注其中，進而能夠將師生之間的關系進一步拉近，并促進學生英語學習效率的明顯提高。

在現代化教育教學中，情感教育具有非常重要的教育意義，倘若教育教學中沒有注入情感，相當于缺乏了靈魂，那么也就不能將其視為真正的教育。所以在新時期的高中英語教學過程中，教師一定要重視情感教育，將英語基礎教育與情感教育進行深度融合，鼓勵并引導學生在高中英語學習過程中，能夠進行有效的情感交流與情感抒發，進而促進學生對英語知識有著更加深入的了解，并增強其英語學習的興趣，有效提高自身英語水平，為英語學科核心素養的培養帶來積極影響。

對學生而言，高效的情感教育能夠促進其學習意志的培養。英語學習需要經歷一個比較漫長的過程，需要靠學生不斷地積累與堅持訓練才能將英語學習得更好，在這一過程中，如果不能有效激發其英語學習興趣，那么很容易讓學生感覺疲倦與乏味，甚至會厭倦與抵觸英語學習。

為了防止這一情況的發生，就需要在高中英語教學中滲透情感教育，這樣不僅有利于學生緩解學習壓力，還有利于保持對高中英語學習動力，并且在有效情感抒發過程中不斷增強英語學習積極性，自主地調整學習目標，從而進入到良好的學習狀態中。即使在英語學習過程中遇到問題，學生也能夠勇敢面對，并采取積極的方法來解決，有助于學生在進行英語學習時獲得源源不斷的動力。

二、情感教育在高中英語課堂教學中的有效應用策略

（一）根據教材內容實施情感教育

教師在進行英語教學時，課本教材是非常重要的教學依據，也是引導學生進行英語學習時必不可少的物質材料，在教學活動開展過程中有機結合教材內容，有利于教學成效更加理想。相比于小學、初中英語教材中的知識內容，高中英語教材中包含的知識點更多，以便于引導學生對各領域的英語表達知識進行系統化的學習與掌握。

因此，在高中英語教學過程中，對英語教材進行科學合理地使用，有利于最大化地呈現出英語教材的教育價值，也有利于提升學生英語整體教學質量。在高中英語教材中，不僅包括了具備人文精神的課文，而且還包括了具有生活內涵的課文，在進行高中英語授課時，將情感教育進行有效滲透，可以引導學生對高中英語教材中所蘊含的情感內涵進行深入挖掘，從而讓學生的情感體驗得到進一步深化。

例如在引導學生學習高中英語教材（必修一）中的Ｕｎｉｔ ３ Ｔｒａｃｅｌ ｊｏｕｒｎａｌ這篇課文時，教師就可以結合教材中的中心話題旅游“Ｔｒａｖｅｌ”，讓學生以小組合作交流的方式，用英語分享自己的旅游經歷或者旅游計劃，當小組交流討論完成后，每個小組都可以推薦一個成員以演講的方式進行分享，當所有小組都分享完成后，教師就可以結合學生的分享進行客觀且全面的總結，并借此引入新課，讓學生進行閱讀學習。將本節課的教學任務完成后，教師要引導學生對本篇文章所要表達的思想情感進行深刻感悟，使學生能夠了解不同城市的美麗風景和不同區域的文化，同時，也要將不同的交通工具帶入其中，使學生能夠了解不同工具的優點與缺點。

除此之外，還可以向學生提問喜歡旅游的原因，使得學生的思維能夠得到啟發，進而對旅游的意義更加了解，并通過交流與分享，讓學生的學習興趣以及積極情感因素等被有效激發。在情感教育實施中，傳授知識與培養情感相結合，能夠促進高中英語教學實效性的增強。

（二）構建和諧平等的師生關系，用教師自身教學魅力落實情感教育

在素質教育背景下，教師要想將教學效率與教學質量整體提高，就需要與學生建立起良好的師生關系，在和諧平等的師生關系中深化課堂教學效果，進而營造出和諧的情感氛圍。在新時期的高中英語教學課堂中，學生是學習主體，教師則要扮演好學生學習的引導者與組織者，二者之間在課堂教學中能夠加強互動與交流，進而能夠促進教學效果的明顯提升。教師是組織學生參與學習活動的主要引導者，一言一行都會影響學生，在教師的積極引導下，學生能夠更好地提升自身的綜合能力以及英語學科核心素養。所以教師在實際教學過程中要積極地做出行為表率，充分發揮自身的榜樣作用，使得學生能夠在潛移默化中受到情感熏陶。英語屬于一門語言科目，對學生而言非常重要，所占課時比較多，所以在長久的師生相處中，要想讓學生更好地接受情感教育，教師就需要將自身的教學魅力充分展現出來，使得學生能夠在其積極影響下，更高效地進行英語學習。

例如在高中英語教學課堂中，教師可以用良好的語言藝術，將自身語言教學的合理性與規范性進一步增強，在課堂教學過程中要用柔和婉轉的語言，注重言談措辭，不恰當的字詞最好不要使用。而且在教學過程中，教師要想有效地調動學生的學習積極性與主動性，就需要對自身的教學狀態進行積極調整，保持熱情，為課堂注入更多活力，而學生也能夠在教師飽滿的情緒中受到一定影響，進而在英語學習過程中感受到快樂。此外，教師要對每位學生的人格都要予以足夠尊重，不管成績是否優異，都要一視同仁、公平對待，使其能夠真切感受到來自教師的關心與認可，從而能夠更加信賴教師，也樂于向教師尋求幫助。

（三）采用多種方式并存的教學活動，將情感教育效果深化

在新課標教學體制改革背景下的高中英語課堂教學中，教師要根據每節課的教學內容以及學生的實際學習情況，采取具有針對性的教學方法，這樣才能夠讓學生的英語學習興趣被有效地激發出來，并且能夠積極自主地進行高中英語知識學習。

隨著新課標改革的不斷深入，各種新教學方式與方法不斷涌現出來，而情感教育在教育教學中的應用也變得越來越重要，為了能夠將情感教育效果不斷深化，就需要開展多種方式并存的教學活動，這樣不僅有利于學生學習興趣與熱情的激發，而且能夠促進課堂教學效率與教學質量的提高，使得情感教育的作用能夠充分發揮出來。

例如在引導學生學習高中英語教材（必修二）中的Ｕｎｉｔ ２ Ｏｌｙｍｐｉｃ Ｇａｍｅｓ這一課時的相關內容時，教師為了能讓學生對奧運會的體育精神有著更深刻的理解與感悟，在教學過程中，可以用多媒體設備為學生播放關于奧運會的相關視頻、圖片與相應歌曲，并且將學生按照一定的原則進行科學合理地分組，使其每組學生能夠結合課文編排相應的表演活動或者用英語分享自己喜歡的運動，并說明原因，這樣有利于讓學生將害羞心理消除，又有利于使其鍛煉英語口語的信心增強，進而能夠幫助學生掌握恰當的交際策略。此外，為了能夠讓學生對本節課中所蘊含的運動精神有著更深刻的感悟，還可以采用搶答的方式回答教師所提出的關于體育運動精神的問題，使得學生能夠在歡快有序的課堂搶答環節中，受到積極情感的影響，進而在潛移默化中對英語學習產生更加濃厚的興趣。

（四）積極運用情感教學評價方式，促進學生主觀能動性的激發

在情感教育中，學習評價是其中非常重要的一個組成部分。學生的自尊心都是比較強的，對周圍人的評價都十分在意，而且在對自身行為進行感知時，往往都會將別人的評價作為參考，一旦學生受到不恰當的外界評價時，就非常容易導致自卑心理或者自負心理的形成，這對學生的英語學習而言是非常不利的。因此，教師要客觀、合理地對學生進行評價，讓學生能夠正視自己的自卑或自負心理，正確把握學生的心理變化，重視對學生的積極評價引導，對每個學生都用發展的眼光來對待，給予賞識教育，適當地多鼓勵與表揚學生，這樣有利于幫助其消除負面情緒，讓學生在進行英語學習時能夠樹立信心，消除英語學習的不利因素，從而能夠將情感教育有效地落實。

例如在高中英語課堂教學過程中，教師可以故意將英語單詞說錯，鼓勵并引導學生進行大膽地糾錯，對勇敢糾錯的同學要給予一定的表揚與鼓勵，使其能夠在得到教師的認可后更加自信，并且能夠增加學習熱情，其他學生也能夠從中受到一定的啟發與鼓勵，從而更加積極主動地進行學習。

三、結語

綜上所述，在素質教育背景下的高中英語教學中，情感教育發揮著十分重要的作用，不僅可以幫助學生對英語知識進行更好地理解，而且能夠構建良好的師生關系。所以，教師要在實際教學中，注重情感的投入，并科學合理地應用具有針對性的教學策略，將學生的英語學習興趣與熱情調動出來，進而將情感教育的作用充分發揮出來；同時，教師要積極運用情感教學評價方式，讓學生能夠感受到來自教師的關心與重視，進而調動學生英語學習的主觀能動性，促進學生英語學習的積極性以及自身英語學習能力不斷提升。

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（責任編輯：秦? 雷）