在高中英語教學(xué)中融入文化元素的幾種方法

姜媛

在高中英語課堂教學(xué)中，如何有效通過融入文化元素來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)是教師在日常教學(xué)工作中需要研究的重點。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重從教材出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實際情況，以激發(fā)學(xué)生興趣為切入點，讓學(xué)生了解不同國家、民族的文化知識。本文就如何在高中英語課堂教學(xué)中融入文化元素這一問題進(jìn)行探討。

一、發(fā)掘文化素材

語言是文化的載體。在英語教學(xué)過程中，教師要注重挖掘教材中的文化素材，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和興趣特點，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉文本。

以譯林版高中英語必修第二冊Unit 3“Festivalsand customs”為例，本單元教學(xué)內(nèi)容圍繞著“節(jié)日與習(xí)俗”展開。在課堂教學(xué)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材中的語言材料，了解有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日文化的知識點，挖掘材料中有關(guān)節(jié)日文化的信息。在“Importance of pro?moting traditional Chinese festivals in modern society”這篇文本中，介紹了不同的中國傳統(tǒng)節(jié)日。教師設(shè)計閱讀任務(wù)：Read the text and excavate the material aboutfestival culture in the text.鼓勵學(xué)生歸納總結(jié)本文涉及的節(jié)日文化素材。如：The Double Ninth Festival is theninth day of the ninth lunar month、The Dragon Boat Fes?tival is to commemorate Qu Yuan and celebrate the Drag?on Boat Festival with Zongzi and dragon boat races 等。通過對文本提及的文化素材進(jìn)行挖掘，可以激發(fā)學(xué)生對節(jié)日文化的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

二、對比中西方文化

中西方文化的差異是明顯的。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對不同文化的差異進(jìn)行了解，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中感受、體驗、了解不同的文化氛圍。

以譯林版高中英語必修第一冊Unit 1“Back toschool”為例，本單元圍繞著校園生活的話題展開。在Extending reading部分介紹了主人公John Li作為交換生在英國的校園生活經(jīng)歷。在教學(xué)時，教師先帶領(lǐng)學(xué)生閱讀文本內(nèi)容，了解英國學(xué)生校園生活的概況。……