在高中英語教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育的幾種途徑

王莉

生態(tài)保護(hù)既是民生問題，又是發(fā)展問題，需要人們長時(shí)間的關(guān)注。生態(tài)文明建設(shè)是人們協(xié)調(diào)人類與自然、社會(huì)關(guān)系的過程，是人們轉(zhuǎn)變思想意識(shí)的結(jié)果。想要實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明建設(shè)可持續(xù)發(fā)展離不開生態(tài)文明教育。高中學(xué)校作為祖國未來人才培養(yǎng)的基地，需要加強(qiáng)生態(tài)文明教育。生態(tài)文明意識(shí)是中學(xué)生核心素養(yǎng)的一部分。將生態(tài)文明教育資源融入高中英語教學(xué)中，有利于培養(yǎng)中學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)和良好的行為習(xí)慣，促使學(xué)生關(guān)注人與自然和諧發(fā)展問題，有利于中學(xué)生增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，成為生態(tài)文明保護(hù)的貢獻(xiàn)者和參與者。下面，筆者將結(jié)合高中英語（人教版）必修一Unit 2 Travelling around的教學(xué)，介紹在高中英語教學(xué)中有效使用生態(tài)文明教育資源的途徑。

一、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容精選本地生態(tài)資源

本土化課程是生態(tài)文明教育的核心概念之一。利用本地生態(tài)資源融入生態(tài)文明教育，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生身臨其境的去感悟什么是生態(tài)文明資源。教師要巧妙地把當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)文明資源融入英語教學(xué)。筆者所在的安徽省淮北市濉溪縣蘊(yùn)含豐富的生態(tài)自然資源。筆者和課題組教師們結(jié)合濉溪縣獨(dú)特的風(fēng)景名勝，選擇“濉溪縣乾隆湖公園”作為本次研究的情境，濉溪縣乾隆湖公園是集生態(tài)旅游、歷史文化和休閑度假為一體的綜合性生態(tài)公園。該園以休閑娛樂和生態(tài)旅游為主要旅游特色，毗鄰濉溪古城石板街歷史文化街區(qū)。……