小學數(shù)學教學中如何提升學生的計算能力

邵裕

摘 要：在小學數(shù)學教學中，對學生計算能力的培養(yǎng)是十 分關鍵的。只有學生具備良好的計算能力才可以更加高效地 學習數(shù)學知識，可以認真、準確地完成計算的題目，使其掌握更 多的計算技能，對其現(xiàn)實生活發(fā)揮良好的指導作用，提升學生 的數(shù)學素養(yǎng)。本文對如何在小學數(shù)學中培養(yǎng)學生的計算能力 進行探討，希望能夠與各位教育工作者共勉。

關鍵詞：小學數(shù)學；指導作用；數(shù)學素養(yǎng)；計算能力

新課改背景下，我國的小學數(shù)學教育工作也面臨巨大挑 戰(zhàn)。為了幫助學生獲得較強的計算能力、養(yǎng)成良好的計算習 慣，教師就要認真地分析在計算教學中存在的問題，并且采取 針對性的優(yōu)化策略。基于此，更好地提升學生的計算能力，提 高學生計算的準確性，優(yōu)化學生的計算習慣，從而全面地提高 學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，鍛煉學生的數(shù)學思維。

一、小學數(shù)學計算教學中存在的問題分析

（一）教學內容缺乏創(chuàng)新

在小學數(shù)學計算教學中，教師更多的是根據(jù)教材內容照本 宣科，沒有實現(xiàn)對于教材內容的創(chuàng)新與優(yōu)化。

（二）忽視良好計算習慣的培養(yǎng)

在數(shù)學教學中，教師更多的是注重為學生傳授數(shù)學知識， 然而卻忽視了對于學生科學計算習慣的培養(yǎng)。

（三）過度追求算法的多元化

伴隨教育改革工作的逐漸深化，各個學科也更加追求多元 化以及科學化。

二、小學數(shù)學教學中提升學生的計算能力的策略

（一）科學利用教材，引導課堂討論

在小學數(shù)學教學中，教材內容是由多個獨立章節(jié)構建而成 的，彼此間的關聯(lián)性不強。所以，教師就要發(fā)揮個人的智慧，科 學地利用教材，實現(xiàn)對教材內容的有機整合，使得各個章節(jié)之 間的關聯(lián)更加密切，增強教材知識的整體性。

（二）營造生活化情境，激發(fā)學習興趣

數(shù)學學科與現(xiàn)實生活具有緊密的關聯(lián)，因此，在實際教學 中，教師要根據(jù)學生的現(xiàn)實生活組織開展高效的教學活動。

（三）重視計算過程，鍛煉計算感知能力

（四）糾正計算錯誤，培養(yǎng)良好計算習慣

（五）開展計算訓練，培養(yǎng)計算能力

（六）利用學習工具，提升學習效率

三、結語

綜上所述，當前在小學數(shù)學計算教學中還存在一些問題， 例如，教師一味地追求算法的多元化、缺乏對教材內容的有機 整合與靈活運用、缺乏對于學生良好計算習慣的培養(yǎng)等，所以 會影響學生的計算能力與計算水平。為了解決問題，教師要采 取針對性的應對措施，為學生營造良好的生活化教學情境、強 化計算練習訓練、實現(xiàn)對于教材資源的有機整合與創(chuàng)新應用、 幫助學生養(yǎng)成良好的計算習慣、充分發(fā)揮學習工具的作用等。