專業(yè)導(dǎo)論課分層教學(xué)實(shí)踐及融合式培養(yǎng)路徑探析

尹東亮 張歡 吳倩

［摘 要］ 專業(yè)導(dǎo)論課是幫助學(xué)生了解專業(yè)、熱愛專業(yè)的基礎(chǔ)性課程，是專業(yè)主干基礎(chǔ)課程，是一個由淺入深的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程，對學(xué)生專業(yè)思想的形成、專業(yè)方向的選擇等有重要引導(dǎo)作用。針對高校專業(yè)導(dǎo)論課建設(shè)的需求，適應(yīng)信息化時代的發(fā)展和學(xué)生知識面的不斷拓展，開展記憶型教學(xué)、知識型教學(xué)、載體型教學(xué)、融合型教學(xué)四層教學(xué)實(shí)踐，分層開展，落腳于融合型教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、知識體系、創(chuàng)新能力為目標(biāo)，探析融合式培養(yǎng)路徑，旨在提高專業(yè)導(dǎo)論課教學(xué)內(nèi)容的豐富性和學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的熱情。

［關(guān)鍵詞］ 專業(yè)導(dǎo)論課；分層教學(xué)；融合式培養(yǎng)；專業(yè)素養(yǎng)

［基金項(xiàng)目］ 2022年度海軍工程大學(xué)教學(xué)成果立項(xiàng)培育項(xiàng)目課題（NUE2022TA20）

［作者簡介］ 尹東亮（1992—），男，河南駐馬店人，博士，海軍工程大學(xué)作戰(zhàn)運(yùn)籌與規(guī)劃系講師，主要從事系統(tǒng)工程和高校教育研究；張 歡（1992—），女，四川江油人，碩士，海軍工程大學(xué)作戰(zhàn)運(yùn)籌與規(guī)劃系講師，主要從事測繪工程、高校教育研究；吳 倩（1985—），女，河北灤南人，碩士，海軍工程大學(xué)振動與噪聲研究所講師，主要從事高校教育管理研究。

［中圖分類號］ G642.4［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A［文章編號］ 1674-9324（2023）20-0168-04［收稿日期］ 2022-05-26

引言

專業(yè)導(dǎo)論課是學(xué)生進(jìn)入專業(yè)、學(xué)習(xí)專業(yè)的入門課程，是幫助學(xué)生了解專業(yè)、熱愛專業(yè)的基礎(chǔ)課程，是專業(yè)主干基礎(chǔ)課程，是一個由淺入深的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程，對學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)具有引路人和敲門磚的作用，對學(xué)生專業(yè)思想的形成、專業(yè)方向的選擇等起到重要引導(dǎo)作用［1-3］?！?br>