臨床醫學專業課程混合式教學效果探析

李文婕 張晶 周云松 謝興文

［摘 要］ 在面臨教育教學改革的大環境下，如何探討和評價臨床醫學專業課程混合式教學運用的效果，以西北民族大學2017級臨床醫學本科專業114名學生為研究對象，采用Willianmson量表進行問卷調查，運用克隆巴赫信度、方差分析等統計學方法，對西北民族大學附屬醫院的臨床案例分析、模擬教學、線上線下混合式教學等的教學效果進行評價。數據分析結果顯示：2017級臨床醫學專業學生對課程混合式教學模式的認可度具有一致性和普遍性，男性和女性認可度稍有差異。因此，混合式教學模式能夠為醫學生帶來更多體驗，激發了學生的學習熱情，有利于醫學生的培養。

［關鍵詞］ 臨床醫學；醫學教育；混合式教學；Willianmson量表

［基金項目］ 2020年度甘肅省教育廳高等教育教學成果培育項目“臨床醫學專業臨床課程混合式教學模式探索與實踐”（2020GSJXCGPY-04）；2020年度西北民族大學校級本科教學質量提高項目“臨床醫學專業臨床課程混合式教學模式探索與實踐”（2020YBJG-67）

［作者簡介］ 李文婕（1988—），女，甘肅會寧人，碩士，西北民族大學醫學部講師，主要從事醫院管理和臨床教育研究；謝興文（1972—），男，甘肅甘谷人，博士，博士生導師，主要從事醫院管理和醫學教育研究。

［中圖分類號］ G642.0［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1674-9324（2023）20-0147-04［收稿日期］ 2022-05-24

醫學生的培養是一個漫長的過程，醫院作為現代臨床醫學專業本科生的培養基地，是學生實習、見習、訓練“三基”的堅實保障場所。西北民族大學對臨床醫學本科專業學生實行“2.5+2.5”培養模式，前一個“2.5”為基礎階段的理論課程學習，后一個“2.5”為臨床醫學理論課程+實踐教育?！?br>