初中數(shù)學課堂教學多媒體技術的優(yōu)化策略研究

陳世英

摘 要：在信息技術快速發(fā)展的背景下，國家教育部門要求各級教育機構要充分做好課程與多媒體技術的融合，有效提升教學質量。在此過程中，教師需要做好教學活動的創(chuàng)新，通過不斷優(yōu)化課堂模式，巧妙融入現(xiàn)代化多媒體技術，以實現(xiàn)課堂教學效果的提升。文章分析了現(xiàn)代信息技術背景下初中數(shù)學課堂融入多媒體技術的現(xiàn)狀，并結合存在的問題提出了相應的解決對策，旨在有效促進初中數(shù)學學科的發(fā)展，實現(xiàn)教學質量的提升。

關鍵詞：初中數(shù)學；課堂教學；多媒體技術；優(yōu)化策略

中圖分類號：G6３? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2023）21-0102-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.21.034

初中階段，很多知識具有一定的難度，需要學生具有抽象思維，導致學生在學習過程中容易產生厭倦情緒，不利于課堂學習效果的提升。針對這一情況，初中數(shù)學教師需要充分結合學生的學習情況做好課程創(chuàng)新，通過多媒體技術的融合激發(fā)課堂活力，同時借助視頻、動畫、圖片等方式將煩瑣的數(shù)學知識生動形象地表達出來，以便學生更容易接受。

一、初中數(shù)學課堂教學運用多媒體技術的意義

隨著多媒體技術的發(fā)展，初中數(shù)學課堂借助視頻、動畫等多媒體技術，能夠有效增強學生的學習興趣，促進教學效果的提升。作為初中數(shù)學教師，需要在課堂教學中充分結合“新課標”的要求，巧妙運用多媒體手段進行教學設計，優(yōu)化教學流程。除此之外，教師也要充分將數(shù)學知識與生活實際相結合，通過各類數(shù)學活動豐富學生的學習體驗，進而更好地幫助學生理解知識、發(fā)散思維，這對于數(shù)學課堂效果的提升具有重要的推動意義，同時也能夠為教育事業(yè)的發(fā)展提供堅實的保障。

（一）提高學生學習積極性

一直以來，興趣能夠顯著提升學生學習的積極性。初中階段的知識具有一定的難度，這也使得學生在學習過程中會遇到很多問題，以至于容易產生厭倦心理。而數(shù)學教師巧妙借助多媒體技術，能夠活躍課堂氛圍，幫助學生更好地理解數(shù)學知識，同時也能夠創(chuàng)設生活化的學習情境，更好地激發(fā)學生的學習熱情。并且，教師利用圖片、視頻、動畫等方式將煩瑣的數(shù)學知識生動形象地呈現(xiàn)出來，能夠更好地讓學生投入到問題的探究之中，增強學習效果。

（二）幫助學生獲取技能和經驗

在初中數(shù)學教學中，很多知識較為抽象，需要學生運用抽象思維來更好地理解。但是研究發(fā)現(xiàn)，在目前的初中學習中，學生的抽象思維能力普遍較差，這也導致很多學生對于數(shù)學知識的理解與掌握程度不夠，直接影響了學生學習能力的提升。然而，教師借助多媒體技術能夠幫助學生更好地實現(xiàn)思維的突破。并且借助多媒體手段，能夠將抽象的數(shù)學知識形象地展現(xiàn)出來，讓學生在愉悅的學習環(huán)境中感悟抽象的數(shù)學知識內容，進而提高抽象思維能力。除此之外，初中數(shù)學的很多知識與生活緊密相關，因此教師在教學工作中需要將生活實際與數(shù)學知識相融合，使學生掌握運用數(shù)學知識解決生活問題的能力。

（三）減少教師教學工作量

在傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學中，教師在備課環(huán)節(jié)需要查閱大量的數(shù)學資料，才能夠完成優(yōu)秀的教學設計。不過，在數(shù)據(jù)庫中查閱知識的過程需要花費較長的時間，這會直接影響教師的工作效率。然而隨著信息技術的蓬勃發(fā)展，數(shù)學教師能夠通過網絡查找豐富的數(shù)學資源，通過現(xiàn)代化的教學軟件查閱很多優(yōu)秀的教學設計案例，然后從中選取適合自己的課件進行針對性的修改，便能夠有效開展教學工作。例如，希沃白板、小畫桌以及智慧黑板等軟件都能夠很好地為教師提供教學資源，讓教師花費更少的時間制作出優(yōu)質的教學課件，減少日常教學的工作量，促進教學質量的提升。

二、初中數(shù)學課堂運用多媒體技術存在的問題

（一）教師缺乏教學與信息技術融合的意識

目前，雖然很多教師對多媒體技術與數(shù)學課程的融合較為認同，但是在實際的運用過程中，一時難以找到合適的方法將二者進行融合，只是盲目地套用其他教師的優(yōu)秀經驗。這也導致在課程開展過程中，教師雖然運用了多媒體技術，但是卻沒有從本班學生的學情入手，使得學生的學習效果并不理想。除此之外，雖然很多學生對于信息技術充滿了興趣，但是受到教師融合意識較差的影響，漸漸失去了運用信息技術解決數(shù)學問題的興趣，這也使得當前的多媒體技術在初中數(shù)學課堂中的應用受到較大的阻礙。同時，很多教師在課堂上融入多媒體技術過于頻繁，很多時候反而會適得其反。例如，在教學中，一些數(shù)學教師為了更好地讓學生理解數(shù)學知識，會通過多媒體課件的方式呈現(xiàn)教學內容，并且用多媒體課件播放代替教師的講解，而這種教學方式與初中階段學生的接受能力并不相符。在這個過程中，教師并沒有考慮到初中階段學生的發(fā)展規(guī)律，同時也忽視了學生在課堂上的主體地位。這種只考慮教學方式創(chuàng)新，而忽視了教學實際與學生接受能力的教學方式直接阻礙了當前初中數(shù)學教學質量的提高。

（二）信息技術與課堂融合效果不明顯

目前，在很多地區(qū)的初中數(shù)學教學中，雖然多媒體技術已經能夠與教學實際相結合，并且取得了很好的成效，但是很多教育工作者認為：在教育教學中推動多媒體技術與課程的結合，極大地增加了教學負擔，教師需要花費大量的時間做內容的整合。并且，初中階段的知識較多，如果運用信息技術會占用大量的課堂時間，不利于課堂教學效果的提升。例如，很多數(shù)學教師為了促進多媒體技術與教學課程的融合，會在教學過程中利用多媒體播放一些與課本內容并沒有直接關聯(lián)的視頻或圖片，以活躍課堂氛圍。然而，這種教學方式會影響學生的注意力，不利于學生后續(xù)對于課本知識的學習。因此，在初中數(shù)學教學工作中，多媒體技術的融入是一把雙刃劍，教師需要合理編排教學內容，使多媒體技術的應用能夠與課本內容相結合，這樣不僅能夠減輕日常的教學負擔，而且能夠節(jié)約課前準備時間，從而更好地促進教學工作的開展。

三、現(xiàn)代信息技術與初中數(shù)學課堂融合的策略

（一）以情境創(chuàng)設營造愉悅的學習氛圍

現(xiàn)階段，很多初中生普遍存在主動學習意識不強的問題，很容易受到外界因素的影響，不能夠集中精力進行知識的學習。因此，初中數(shù)學教師需要在課堂教學中不斷創(chuàng)新教學方法，以情境創(chuàng)設的方式營造愉悅的學習氛圍，讓學生能夠帶著興趣融入課堂的思考與討論之中。這樣才能有效地提升課堂教學效果，幫助學生更深層次地了解與初中數(shù)學教學相關的知識內容，進而實現(xiàn)綜合素養(yǎng)的提升。例如，在教授九年級下冊“解直角三角形”的相關內容時，教師可以鼓勵學生自主討論課本中例題的內容，讓學生之間互相提出質疑，并進行解答。在此過程中，可能有的學生會提出：“解三角形與生活問題如何聯(lián)系在一起？”針對這一問題，教師可以利用多媒體課件，通過動態(tài)視頻播放的方式，利用生活中的實物讓學生了解直角三角形與生活實際的聯(lián)系，這樣便可以讓學生在探索問題的過程中提高思維邏輯能力。可能有的學生會追問：“距離地面5米處，距離樹根12米處，對應的是直角三角形的哪些元素？”針對這一問題，教師同樣可以借助多媒體課件，利用圖形轉換的方式引導學生積極發(fā)言，自主結合多媒體呈現(xiàn)出的圖片得出問題的答案。

（二）以環(huán)節(jié)優(yōu)化增強課堂的教學效果

在初中數(shù)學教學中，教師需要合理編排教學內容，進而實現(xiàn)多媒體技術與教學各環(huán)節(jié)的有機融合。同時，教師要結合本班學生的特點，有針對性地將學生感興趣的多媒體內容融入課堂教學中，切實發(fā)揮多媒體技術對于教學質量提升的作用。在教學開展過程中，首先教師在課程導入過程中可以通過趣味性的圖片或視頻引起學生對于本節(jié)課的學習興趣。然后在知識的講授中，可以結合動畫的轉化，讓學生加深對于知識的理解。最后在課程結束之時，可以利用相關的視頻再次激發(fā)學生對于知識學習的熱情，通過布置生活化的作業(yè)提升學生將知識與生活相結合的實踐能力。例如，在教授七年級上冊“數(shù)據(jù)的表示”一課時，如果教師按照傳統(tǒng)的教學方法講授扇形、折線、條形統(tǒng)計圖的繪制方法，會花費二十分鐘左右。但是如果教師充分借助多媒體課件中圖片、視頻以及動畫展示的方式進行講解，只需花費五分鐘左右便可以讓學生全面了解不同統(tǒng)計圖的繪制方法。并且，利用多媒體展現(xiàn)出的圖片更加精美，容易激發(fā)學生的學習興趣。因此，初中數(shù)學教師巧妙地運用多媒體技術，能夠有效達到提高教學效率的作用，同時也能夠提高學生課堂學習的質量，對于教育教學工作的發(fā)展具有重要的意義。

（三）以生活實際提升學生的學習興趣

數(shù)學知識本身與生活具有密切的聯(lián)系，在日常生活中合理地運用數(shù)學知識能夠解決很多問題，小到超市購物，大到科技研究，都需要具備良好的數(shù)學知識作為基礎。因此，初中數(shù)學教師在課堂教學中要充分借助生活中的趣味內容與數(shù)學知識相結合，更好地讓學生在學習中掌握解決生活實際問題的方法。這樣才能夠促進學生對于課本知識的靈活運用，進而提高學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)。除此之外，教師在課堂提問中要充分融入生活化問題，促使更多的學生投入到對問題的思考之中，激發(fā)學生的學習熱情，增強學習興趣。例如，教師在講解“數(shù)軸”這一課時，可以在課前從生活實際中尋找與本節(jié)課知識相關的例子，從而使學生更好地理解本節(jié)課學習的數(shù)學知識。比如在課前教師可以提出問題：“同學們，你們一定見過溫度計，那么誰能告訴大家，屏幕上的溫度計有哪些特點？”通過學生的回答，教師可以將溫度計中的刻度與本節(jié)課所講的數(shù)軸相結合。除此之外，教師也可以拿出幾個溫度計，在課堂上讓學生進行讀數(shù)。在這一過程中，學生的參與積極性很強，通常會爭先恐后地舉手回答。這種課堂導入方式可以有效激發(fā)學生的學習興趣。在此基礎上，教師可以引入本次教學內容：“同學們都已經會讀溫度計上的刻度了，接下來我相信大家對于本節(jié)課的學習內容會非常感興趣——數(shù)軸。”利用上述教學方式，不僅能夠有效活躍課堂教學氛圍，讓學生帶著熱情參與到學習之中，同時也能夠緩解教師授課的壓力，提高教學效率。

（四）以模式創(chuàng)新培養(yǎng)學生的思維能力

在現(xiàn)代信息技術背景下，教師在教學過程中有多種教學模式可供選擇。為了更好地提高學生的思維能力，教師需要結合本班學生的特點以及教學內容，不斷優(yōu)化教學模式，使學生帶著濃厚的興趣參與到問題的思考之中。除此之外，教師巧妙借助多媒體技術進行教學創(chuàng)新，還能夠讓學生更加直觀、形象地了解數(shù)學知識，有利于學生邏輯思維能力的提升。特別是在初中數(shù)學教學中，很多知識內容較為煩瑣，而教師通過多媒體課件可以將煩瑣的數(shù)學知識轉化為生動的圖畫或視頻。在此過程中，教師通過合理的引導，可以讓學生充分發(fā)揮想象力，提高對于知識的理解與掌握，開拓學生的思維，增強課堂授課效果。例如，教師在講授“二次函數(shù)的圖像與性質”一課時，可以在課前先播放一段炮彈轟炸的畫面，然后借助flash動畫模擬炮彈發(fā)射的整個過程。隨后教師引導學生積極觀察炮彈發(fā)射的軌跡，找到炮彈飛行的最高點、發(fā)射點以及落腳點。最后，教師結合本節(jié)課所要學習的二次函數(shù)，將炮彈發(fā)射的拋物線與課本內容相結合，同時拋出一些引導性的問題，讓學生通過積極思考探究出二次函數(shù)的圖像與性質。在此過程中，教師通過課堂教學方式的創(chuàng)新，借助多媒體課件將課本內容生動形象地展現(xiàn)出來，有效培養(yǎng)了學生主動探究的能力，有利于課堂授課質量與學生學習效果的提升。

四、結語

近年來，信息技術的蓬勃發(fā)展有效推動了我國教育事業(yè)的進步。在現(xiàn)代教育中，教師合理運用多媒體技術，實現(xiàn)多媒體技術與課程教學的融合，能夠激發(fā)課堂活力，促進高效課堂的構建。在初中數(shù)學教學中，數(shù)學知識與生活中的很多內容密切相關，憑借單一的講授是無法有效實現(xiàn)知識的遷移的。因此，作為數(shù)學教師，需要合理推進多媒體技術的使用，創(chuàng)新教學方法，將煩瑣的數(shù)學知識巧妙地融入多媒體技術之中，進而在課堂教學中充分借助多媒體技術發(fā)展學生的思維，促進學生數(shù)學素養(yǎng)的提高。在本研究中，教師以初中數(shù)學課堂教學為研究對象，分析了在當前的初中數(shù)學教學中融入多媒體技術的意義，同時結合初中數(shù)學課堂運用媒體技術存在的問題，提出了相應的解決對策：一是以情境創(chuàng)設營造愉悅的學習氛圍；二是以環(huán)節(jié)優(yōu)化增強課堂的教學效果；三是以生活實際提升學生的學習興趣；四是以模式創(chuàng)新培養(yǎng)學生的思維能力。希望教師的研究，能夠有效促進初中數(shù)學教學質量的提升，同時也能夠為廣大初中數(shù)學教師的教學工作創(chuàng)新提供一定的指導思路。

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［責任編輯 趙頌花］