虛擬仿真技術聯合微課教學在新入職護士崗前培訓中的應用

唐麗云,王 熠

新入職護士是從事臨床護理工作不足1年的護士[1-2],是醫院的新生力量,常因工作經驗缺乏、技能操作不嫻熟、突發事件應對能力差等,影響護理工作質量及其職業生涯發展[3]。因此,崗前培訓是醫院人才建設的重要方面,對醫院的可持續發展具有重要意義[4]。在新入職護士進入臨床開展護理工作前,需對其進行崗前培訓,以保證其護理服務質量。目前,醫院多面臨實驗器材及場地短缺等問題;同時,傳統的崗前培訓是培訓教師講解,新護士被動接受的固定培訓模式,難以發揮新入職護士學習的主觀能動性,教學效果往往不及預期[5]。“護理學虛擬仿真實驗教學中心”是基于網絡、虛擬現實(VR)技術創建的虛擬實驗平臺,在虛擬環境中提供各種技能操作所需條件,是實現理論教學到床旁實踐的重要教學場所,有效彌補了傳統培訓方法的局限性[6-7]。微課是在培訓時針對某一知識點或程序,以音視頻為主要媒介開展的教與學模式[8-10],具有重點突出、目標明確、針對性強、短小精悍、使用方便,利于自主化學習等優點[11-12]。本研究將虛擬仿真技術與微課教學相結合,共同應用于新入職護士崗前培訓中,以期創建新入職護士崗前培訓新平臺,解決傳統崗前培訓中理論學習與臨床護理實踐之間脫節的問題,為新入職護士崗前培訓提供新思路。

1 資料與方法

1.1 一般資料 采用整群抽樣法,選取錦州醫科大學附屬第一醫院2021年9月新入職護士60人、2022年3月新入職護士60人作為研究對象。……