讓課堂動起來

王者恒

【摘要】影視資源是歷史教學中重要的課程資源，隨著課堂多媒體的開發和利用，影視資源可以更容易地注入初中歷史教學。針對當代中學生的特點，加強對影視資源的開發和利用有利于激發中學生的學習熱情，提高學生對歷史的了解，從而達到預設的教學目標。在開發影視資源的教學中，教師要發揮自身的主觀能動性，選取合適的資源進行加工，并與教學環節緊密聯系起來，讓學生們了解歷史、喜歡歷史。

【關鍵詞】影視資源 開發 初中歷史

多媒體普及對于當代教學有著不可估量的推動作用，在日常教學中經常要使用到影視資料或者一些動畫、圖片輔助學生們汲取知識。影視資源是一種直觀的教學資源，它可以通過圖像、聲音將歷史重現在學生們的眼前。本文將針對影視資源在歷史教學中的作用展開深刻的討論，并闡述它的如何有效運用和整合在歷史教學中引入影視資源的意義

一、切合初中生心理特征，有利于提高學習效率

當代初中生有著極強的認知能力和吸收能力，他們愛好廣泛、思想活躍、思維敏感、對于直觀的事物接收也比較快。影視資源往往都是直觀的、立體的、動態的，是聲音、圖像、文字的完美結合，對于歷史教學來說是一個有著極強感染力的教學手段，不僅能讓學生加強歷史記憶，還能很容易的學習到歷史文化。影視資源的新教學模式避開了傳統的教學模式，不再是簡單的文字和圖片的結合而是以電影的形式闡述一個歷史問題。影視資源的利用讓學生們更容易理解歷史文化、人物特點和歷史事件。所以影視資源的使用不僅能通過塑造歷史情境有效地激發學生們的學習熱情，更主要的是能讓學生很容易地記住歷史，加強對歷史知識的理解和記憶。

二、有利于提高教師教學水平

在教學課堂中，影視資源的有效利用是當代教師吸收現代化教育觀念、利用先進的教學思想、掌握新的科技和提高教學業務水平的特征之一。教師對影視資源的開發和利用是教師勇于創新、積極進取、不斷創新改變傳統教學模式的良好體現。這種新的思路有利于我國教師教學水平的整體提高，符合21世紀現代化建設的基本要求，利于教師的成長。

三、豐富拓展歷史課堂

影視資源在課堂中的利用，不僅能夠起到活躍氣氛的作用，更重要的是激起了學生們學習的興趣，達到“學生喜歡歷史，更喜歡歷史課”的效果。此外，影視資源在課堂中的使用不僅可以增加歷史課的知識容量，讓學生們學習到課本上沒有的課外知識，同時將相關的歷史事件和現象有效地串聯起來，從而進一步拓寬學生們的知識面。

四、提高歷史課堂效率

在現在的歷史教學中，很多教師都在利用影視資源進行教學，這大大增加了教學內容的有效性。影視資源憑借著它自身特點，把冰冷的歷史事件活生生地展現在學生們的眼前，讓學生們深刻地記住歷史，提高歷史知識記憶的質量，達到高效率的教學。影視資源常常可以把教學中的難點和重點更為容易地展現給學生們，影視資料的直觀性對于教學的難點有著事半功倍的作用。例如：在講述《鴉片戰爭》時，同學們并不能很好地理解當時的歷史情況，不知道禁煙對我們中華民族有著怎樣的影響。但是通過影片，很多同學認識到鴉片對我們的毒害，以及當時清政府腐敗的程度，同學們觀看之后進一步了解了這段歷史。

（一）如何有效運用影視資源

1.在課堂中運用的方法。在選取影視資料時，教師一定要選取與課程緊密相關的資料。即思考在何時插入影視資源，以及插入的環節是否合理等。例如：在講述第二次鴉片戰爭時，我們可以選取幽默的《十二生肖》的一個剪輯-拍賣獸首的場景，讓同學們對于歷史文物的流失有了一個更好的理解，更加愛國。同時電影《圓明園》，也可以讓學生們更好地理解當時的歷史事件，以便更好地激發同學們的愛國激情。

2.取舍與精選。影視資源給我們帶來很多便捷，讓同學們更容易理解歷史問題。但是教師們應該認識到，影視資料畢竟只是一個輔助資料，不能夠完全代替現有的教學模式。眼花繚亂的影視作品也會分散同學們的注意力，讓學生們感覺并沒有很好地學習到知識。教師在選擇時一定選擇與教學相關的影視資料，而且所選的影視資料一定要符合歷史實際，不能胡編亂造。

（二）有效整合影視資源的再思考

整合影視資源，延伸課堂的教學，對于提高學生的整體素質是非常有幫助的。教師可以對一部影片進行深入的研究，自己總結影片的特點，自主剖析。歷史時間、人物、地點以及歷史的意義都是任何歷史課無法取代的基本要素。教師要在掌握這些問題的基礎上，要求學生們掌握自主分析歷史的技能。這些技能包括：收集證據、詮釋證據、綜合分析等等，這些都是教師整合資源考慮的因素。

影視資源的利用是打破傳統教學模式的優勢方法，充分發揮影視資料的直觀性有利于學生們更容易理解歷史問題和意義。讓學生們在愉快的學習中成長，是歷史教育的主要目標。總之，在歷史教學中教師一定要不斷創新、積極探索、與時俱進。