新工科背景下冶金專業職業教育教材建設路徑探討

杜婷婷 蘇長永

摘要：職業教育教材是育人育才的重要依托，也是落實立德樹人根本任務的關鍵抓手。本文針對冶金專業職業教育教材資源不足、缺乏規劃、內容陳舊和形式單一等現實情況，結合冶金工業出版社職業教育教材的開發實踐，探討分析了新時代冶金專業教材建設的重點任務和具體舉措，包括課程思政、融媒體教材、產教融合等方面，以期為理工類專業教材建設提供借鑒，為鋼鐵強國做出應有貢獻。

關鍵詞：冶金專業職業教育教材；鋼鐵人才培養；產教融合；融媒體教材；教材經典傳承工程

鋼鐵工業是國民經濟的重要組成部分和經濟社會發展的重要支撐，而鋼鐵強國建設離不開高素質技能人才，需要一支規模足夠大、結構合理、素質優良、專業精湛的技能人才隊伍[1]。培育一流人才首先需要有一流的專業教材，教材建設是基石、是依托，是事關未來的戰略工程[2]。同時，高質量的冶金專業教材也是提高該專業教育教學效果和質量的基礎因素，是落實立德樹人根本任務、培養新時代鋼鐵人才的關鍵抓手。

黨的十八大以來，黨中央、國務院、教育部印發了《國家職業教育改革實施方案》《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》《“十四五”職業教育規劃教材建設實施方案》等重要文件，加上新《職業教育法》的頒布實施、首屆世界職業技術教育發展大會的成功召開，一系列頂層設計持續推動著職業教育教材管理和建設的系統化、科學化、規范化水平提升，職業教育和職業教育教材已然站在新的起點上，進入了全新的發展階段。

一、冶金專業職業教育教材建設現狀

根據冶金工業出版社的調研結果，目前鋼鐵專業高等教材、職業教育教材和工具書都存在更新不及時的問題。以職業教育教材為例，職業教育11個冶金相關專業共80余門課程，其中57門課程教材建議根據2021年職教專業目錄新編，23門課程教材不滿足教育部提出的高（中）職教材三年一修訂的要求，應盡快修訂再版。總體來看，冶金專業職業教育教材建設嚴重落后于產業發展和國家要求，影響了新時代冶金專業技能人才的培育。

1.職業教育教材資源明顯不足

據調研，2022年開設冶金工程專業的本科院校有40余所，在校學生經估算約2萬人；開設黑色金屬材料類、有色金屬材料類專業的高職院校有30余所，在校學生經估算約1.6萬余人。根據2022年秋季《全國大中專教學用書匯編》的數據，本科教材約有32569種，職業教育教材約有8080種，本科教材與高職教育教材的品種數量比約為4∶1，冶金類專業教材情況也符合以上數據規律。

這些數據表明，與本科院校相比，職業教育可供選擇的教材資源明顯不足。造成以上問題的原因有教材建設經費不足、教材編寫工作未納入教師考核等，導致教師編寫教材的積極性不高。

2.內容陳舊，缺乏規劃，未能結合并體現行業發展

目前，大部分冶金專業職業教育教材還是以講述概念為主，很多是內容沒能跟上行業發展、案例和數據陳舊的“老書”；有些教材由一位老師單打獨斗匆匆編寫而成，缺乏頂層設計和系統規劃；有些教材更新緩慢，產教融合“合而不深”，與行業、職業和崗位實際對接不緊密，缺乏面向企業現實需求的如鋼鐵冶金設備管理和材料成型控制等方向的教材，未能及時反映鋼鐵領域的新知識、新技術、新工藝、新方法，沒有做到與時俱進。

3.呈現形式單一，不適應現代職業教育發展的要求

近年來雖然涌現出了一些配有數字資源的職業教育教材，但資源無論是數量上還是質量上都處于較低水平，與現代信息技術發展和現代職業教育的要求不匹配。例如，在2021年冶金工業出版社出版的教材中，數字化新形態教材比例僅為51.9%，教材配套的數字資源質量參差不齊，整體質量還有很大的提升空間；活頁式教材目前仍存在形式不能有效服務于內容的問題，且與傳統平裝教材相比出版成本較高。

4.教材用量下降，影響了出版社的積極性

近年來，冶金類職業教育教材平均首印數量和生命周期發行量都有所下降，原因包括冶金專業招生難、學生少，學生自行復印、購買二手書或不購買正版教材的情況普遍，經典優質教材因長久未再版而被排除在學校采購目錄之外等多種因素。

二、冶金專業職業教育教材建設的重點任務和探索

針對以上問題，冶金工業出版社攜手職業院校和龍頭企業，以“專業化”“精品化”“數字化”“國際化”戰略推進教材建設和出版工作，在做好教材建設和課程體系聯動的同時，用教材推動課程和教學方法的改革創新。重點工作任務和具體舉措如下。

1.堅持職教特色，融入課程思政

教材是立德樹人的重要載體，要做好教材編研出版工作，必須緊緊圍繞立德樹人的根本任務，強化教材培根鑄魂、啟智增慧的功能，把推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材作為重中之重[3]。例如，冶金工業出版社職教教材建設遵循技術技能人才成長規律，知識傳授與技術技能培養并重，結合鋼鐵行業特色挖掘宣傳技能成才、技能報國的典型事跡，將紅色基因、工匠精神、國之重器等思政元素融入教材內容當中[4]，培養青年一代的拳拳愛國之情、砥礪報國之志，在教材中講黨史故事、榜樣事跡、大國崛起，全面落實課程思政要求，堅持德技并修，使學生將勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚內化于心、外化于行。

2.配套數字資源，著重發展融媒體教材

為適應“互聯網+職業教育”的新要求，促進專業升級和數字化改造，冶金工業出版社將數字資源與紙質教材進行有機融合，資源可隨現代數字技術發展和鋼鐵產業技術升級迭代及時更新，出版了一批可聽、可視、可練、可互動，編排方式科學，配套資源豐富，呈現形式靈活，信息技術應用恰當的融媒體教材（圖1），為學生提供智能開放的學習資源，實現了線上線下立體教學。

3.堅持產教融合，校企雙元開發

根據企業在教材、課程和教學資源中的需求反饋，冶金工業出版社廣泛調動社會力量參與教材建設，同時加強與行業領軍企業的戰略合作，著力推動產教融合，鼓勵“雙元”合作開發教材，注重吸收鋼鐵企業技術人員、能工巧匠等深度參與教材編寫[5]，在教材中引入產業前沿內容和企業實際案例，及時將冶金領域新理論、新技術、新工藝、新裝備、新材料編入教材，充分反映典型崗位職業能力要求，服務行業人才培養。例如，2021年冶金工業出版社與河北工業職業技術大學合作出版了“雙高”建設規劃教材（圖2），該系列教材由具有豐富教育教學經驗和實踐操作經驗的專業骨干教師與河鋼集團等鋼鐵企業中具有多年工作經驗的高級工程師、教授合作編寫，將先進企業生產一線最真實的案例引入教材，真正實現了產教融合、校企合作。

4.重點關注《職業教育專業目錄（2021年）》

冶金工業出版社圍繞國家重大戰略，聚焦先進制造業技術技能人才缺口，發揮冶金傳統優勢，助力新材料、“雙碳”等領域技術技能人才培養，精準對接產業升級和技術變革趨勢，服務職業教育專業升級和數字化改造，重點建設《職業教育專業目錄（2021年）》中新增和內涵升級明顯的專業課程教材，如鋼鐵智能冶金技術、智能軋鋼技術、有色金屬智能冶金技術、稀土材料技術等；拓展規劃建設先進制造業、新能源、新材料、新一代信息技術、人工智能等產業領域需要的專業課程教材。同時，面向鋼鐵智能冶金技術等職業本科專業開發核心課程配套教材，鼓勵教師開發新型活頁式、工作手冊式教材，并配套開發信息化資源。

5.推動精品職業教育教材的國際化

為響應國家“一帶一路”倡議，加快中國企業“走出去”的步伐，創建職業教育國際合作交流新窗口，將我國職業教育成果輸出國門與世界共享，冶金工業出版社與天津工業職業學院于2020年攜手出版了“國際化職業教育雙語系列教材”（圖3）。

6.協同職業技能培訓，助力人才技能提升

根據人社部等四部門印發的《“十四五”職業技能培訓規劃》文件精神，要重點建設完善適應新時代技能人才培訓需求的鋼鐵行業高質量職業培訓教材，鼓勵符合條件的鋼鐵企業、職業院校、職教集團等深度參與規劃教材編寫，加強職業培訓教材建設，加快開發新興產業、新技術、新職業、數字技能職業培訓教材，加速推進職業培訓數字資源建設，促進鋼鐵產業鏈和職業技能培訓鏈的有效銜接，助推職業技能培訓產訓結合、擴容提質。

三、結語

專業教材具有傳承、傳播專業知識，培養高素質專業人才，引領和支撐學科和產業發展的功能。其內容來源于產業，同時又推動產業進步，因此必須與科學技術發展同行，必須與人才需求精準對接，必須服務和支撐行業經濟，必須與終身教育發展并進。

冶金工業出版社將不斷創新教材內容、形式和傳播方式，加強融媒體系列教材及活頁式教材的出版，在數字出版、在線課堂、泛在學習等方面不斷探索，使冶金專業教材充分展現前沿科技成果，適應鋼鐵行業高質量發展對高素質人才的迫切需求，并著力打造系列精品鋼鐵職業教育教材，在教材中講好鋼鐵行業典型人物和事跡，分享中國職教成才的故事，展現大國鋼鐵的嶄新形象，更加注重培養學生的愛國主義情懷，引導學生將鋼鐵報國之志深植于心，為新時代我國鋼鐵工業的高質量發展保駕護航。

參考文獻：

[1]孟祥夫.我國初步建立規模宏大、結構合理、素質優良的專業技術人才隊伍——激發人才活力 匯聚強大力量[N].人民日報，2021-11-09.

[2][3]黃強.培根鑄魂? 啟智增慧（思想縱橫）[N].人民日報，2021-02-19.

[4]悅彩.新時期高等職業教育高速鐵路客運乘務專業教材出版的思考[J].采寫編， 2021（6）：144-145.

[5]王隆杰，梁廣民，葉禮兵.校企合作開發1+X證書教材實踐——以《網絡系統建設與運維》為例[J].教師，2021（13）：109-110.

（作者單位：冶金工業出版社有限公司）