《趕海》第二課時教學設計

【教學目標】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.感受“我”童年時趕海的樂趣，激發學生熱愛大海，熱愛生活的思想感情。

【教學重、難點】

本課內容比較淺顯，但趕海對于孩子們來說也是非常遙遠的。如何借助文本，通過反復朗讀來感受趕海的“趣”是本課教學的重、難點。

【教學過程】

一、創設情境，導入激“趣”

1.課前我們欣賞了悠揚動聽的歌曲(學生說）《大海啊，故鄉》，每當唱起這支歌，作者便想起童年趕海的趣事。你們想去趕海嗎？齊讀課題。

2.下面讓我們乘上詞語的快車向著海邊出發吧！

出示詞語：誰想來讀一讀？指名讀、評價、齊讀。

讀著讀著，你想到了什么？

那趕海有趣的一幕一幕就好像展現在我們的面前。（相機板書：趣）

二、朗讀感悟，緊扣“趣”字

1.讓我們一起去沙灘上看看吧！

你瞧，（多媒體出示）

這時，沙灘上已經有很多人了，他們有的捉螃蟹，有的撈海魚，有的撿貝殼……

自由地讀一讀。你覺得這時的海灘上怎么樣？

2.讓我們走進人群去看看他們在做些什么呢！

多媒體出示：

自學要求：

1.自由讀第三自然段，想一想具體寫了哪幾件趣事？

2.用橫線劃出你認為最有趣的一件事，還可以與同桌交流。

學生自己學習第3自然段。

3.匯報學習成果（根據學生匯報，交流幾個趕海的有趣的場面）

（1）這兒具體寫了幾件趣事？

據學生回答，相機板書：摸海星 抓螃蟹 捏大蝦

（2）你認為哪件事最有趣？

（根據學生匯報，多媒體相機出示這幾個場面）

A生：“我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！”（大屏幕出示句子）

師：“摸呀摸呀”你為什么摸得那么慢呀？

生：我在認真仔細地摸。

師：摸到了海星心情如何？（興奮，驚喜）

指導朗讀，讀出興奮與驚喜。評價，“嘿”充滿了驚喜，你可真會讀書！能夠抓住關鍵的字詞讀出作者的情感。

過渡：還有什么事也有趣？再相機出示

B生： 哎，那邊一個小伙伴，正低著頭尋找著什么。我走過去想看個究竟，小伙伴只努努嘴兒，不做聲，原來是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。突然，小伙伴“哎呦”一聲叫起來，原來是螃蟹用大螯夾住了他的手。

（1）師：抓螃蟹有趣嗎？讓我們來演一演好不好？讀明白了，才能演得好。大家再讀一讀這段話。(學生自由讀）

（2）讀好了嗎？誰想來讀？（指名讀）評價：他讀得怎么樣？

（3）讀得不錯，我問你，哎，那邊一個小伙伴，正低著頭尋找著什么。我走過去想看個究竟，小伙伴為什么只努努嘴兒，不做聲呢？

生：怕把螃蟹驚跑了。

你們努努嘴兒給我看看呢！學生表演。

評價：真安靜，看來讀明白了。或者：有極個別人沒有明白，還發出聲音，這樣螃蟹可要被嚇跑了喲。你剛才演得最像，就你來抓螃蟹。

（4）螃蟹在哪？（指名表演螃蟹的學生）

老師來扮演小作者，和你們合作一下。

表演結束后：

師：采訪一下抓螃蟹的小伙子，你的手被夾得還疼嗎？下次還抓不抓了？為什么？

再采訪一下這只螃蟹，你剛才為什么要東逃西竄？ 生說原因。

師：因為你不甘____束手就擒，所以你____（學生說：東逃西竄）

師：下次可要小心哦！

出示：咦，怎么我的腳也癢癢的？低頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗我呢！它搖擺著兩條長須，活像戲臺上的一員武將。我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。

（1）出示：咦，怎么我的腳也癢癢的？低頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗我呢！（“咦”和“哦”用紅色標出）

大家看這兩句話，如果我將這兩個紅色的詞去掉，你們再讀讀看，這樣好不好？為什么？

生：小作者開始不知道怎么回事，所以發出了疑問“咦”？后來當知道大蝦在逗我時，恍然大悟，“哦”。更有趣味。

你能將這種感覺讀出來嗎？（指導朗讀）

在這段話中，你還覺得什么地方很有趣？

（2）（據學生回答）大家看這就是戲臺上的武將，仔細觀察，他看起來怎么樣？威風凜凜的。威武、勇猛。（介紹：他的紅纓和靠旗看起來特別____威風）

這兒武將指的是____？（大蝦）老師有個疑問，為什么把蝦比作武將？你真會觀察！你能把大蝦的神氣讀出來嗎？指名讀。

（3）不過威風凜凜的大蝦們，你們可別太神氣了，因為____引讀：“我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。”那么勇猛的大蝦，此時已成了我的手下敗將。

師板書總結，引導說話練習：今天，我們追著浪花，去摸海星、抓螃蟹、捏大蝦，感受了趕海的樂趣。你趕過海嗎？

學生再讀讀課文的第三自然段，感受一下趕海的樂趣。（配樂學生朗讀）

三、引導想象，體會樂趣

1.快樂的時光總是短暫的，不知不覺，太陽偏西了（引讀第4自然段）____

2.讀了這段話，你眼前仿佛出現了什么樣的情景？（引導學生說話）

3.當我們帶著“戰利品”，迎著柔和的海風，沐浴著夕陽的余暉，走在回家的路上，不由得又哼起了那首最熟悉的歌謠。最后讓我們再來欣賞《大海啊，故鄉》 （課堂在《大海啊，故鄉》悠揚的音樂聲中結束。）

（作者單位：江蘇省淮安市實驗小學）