關(guān)于提升音樂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)嘗試

【摘 要】隨著新課程改革的不斷發(fā)展，如今我們的教學(xué)活動不再把知識的傳授作為唯一的教學(xué)目標(biāo)，而是把綜合素質(zhì)的提升作為一個重要的目標(biāo)。音樂作為一門美育學(xué)科，在新課改思想的影響下越來越受到重視。然而，在我們的音樂教學(xué)工作中還存在很多低效甚至是無效的教學(xué)活動，這些問題的存在使得音樂學(xué)科沒有發(fā)揮應(yīng)有的功能，從而影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。在本文中，我結(jié)合自己的一些教學(xué)實(shí)踐體會，就如何提高音樂教學(xué)的有效性給出了一些看法，希望能夠?qū)σ魳穼W(xué)科的素質(zhì)化發(fā)展有所裨益。

【關(guān)鍵詞】音樂學(xué)科；有效性；美育

音樂學(xué)科是初中階段一門必修課程，通過音樂教學(xué)工作，不但可以向?qū)W生傳授一些音樂知識和音樂技巧，同時，在學(xué)習(xí)音樂的過程中，還能夠讓學(xué)生獲得審美體驗(yàn)，提升學(xué)生的審美情趣。因此，音樂學(xué)科也是我們對學(xué)生實(shí)施美育的一個重要途徑。然而，就是這樣一門對學(xué)生發(fā)展至關(guān)重要的學(xué)科，在實(shí)際的教學(xué)工作中，卻遇到了比其他學(xué)科更多的困難，在音樂教學(xué)中普遍存在教學(xué)有效性不高的問題。那么，作為一名初中音樂教師，我們應(yīng)當(dāng)采取哪些措施來提升音樂教學(xué)的有效性呢？

一、改進(jìn)教學(xué)觀念，重視音樂學(xué)科

意識對物質(zhì)具有能動的反作用，很多時候，我們的音樂教學(xué)中之所以出現(xiàn)各種問題，與教學(xué)觀念不科學(xué)有著很大的關(guān)系。由于音樂學(xué)科是一門非考試課程，從而導(dǎo)致很多的學(xué)生對音樂學(xué)科缺乏足夠的重視，很多學(xué)生甚至把音樂課程當(dāng)成是游戲放松的時間，這樣就導(dǎo)致學(xué)生在音樂課堂上不認(rèn)真聽講，影響了教學(xué)的效果。不僅如此，很多音樂教師對于自己所教學(xué)科也不夠重視，上課之前不認(rèn)真?zhèn)湔n，上課過程敷衍了事，從而使得音樂教學(xué)活動既缺乏目的性，又缺乏規(guī)范性，這樣自然會導(dǎo)致音樂課堂有效性的降低。因此，我們一定要改變這種錯誤的觀念，充分重視音樂這門學(xué)科。作為教師，要在課前進(jìn)行認(rèn)真的備課工作，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，這樣，才能夠使得課堂教學(xué)有條不紊地朝著教學(xué)目標(biāo)行進(jìn)。而作為學(xué)生，也要充分認(rèn)識到音樂學(xué)科對于自身發(fā)展的重要性，認(rèn)真對待音樂學(xué)科，這樣，在師生共同努力之下，自然能夠有效提升音樂教學(xué)活動的有效性。

二、重視音樂學(xué)科的藝術(shù)性

音樂既是一門學(xué)科，同時又是一門藝術(shù)。然而，很多時候，我們的教師在開展音樂教學(xué)過程中只重視音樂學(xué)科的知識性，而忽視了它的藝術(shù)性。很多教師在音樂課堂上往往會花上大量的精力去給學(xué)生介紹各種樂理知識，使得原本應(yīng)該歌聲裊裊的音樂課變成了純粹的理論課，這樣的課堂當(dāng)然不可能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我們的教師在音樂課堂上一定要時刻把音樂的藝術(shù)性放在重要的位置，音樂課一定要以音樂為本，通過動聽的音樂讓學(xué)生感受音樂的藝術(shù)性，給學(xué)生帶來美的體驗(yàn)。當(dāng)然，我們在重視藝術(shù)性的同時也不能忽視音樂學(xué)科的知識性。鑒于很多學(xué)生對于樂理知識興趣缺乏，教師在進(jìn)行樂理知識的教學(xué)時就要注意方法的靈活性和趣味性，適當(dāng)利用一些猜謎、講故事等方式把音樂知識穿插進(jìn)去，這樣，不但可以激發(fā)學(xué)生對音樂知識的學(xué)習(xí)興趣，同時也有利于學(xué)生對于知識的理解和掌握。例如，我在給學(xué)生講舒伯特的《搖籃曲》時，并沒有像以往一樣先是介紹舒伯特的生平事跡和代表作品，而是給學(xué)生講了一個“音樂家與土豆”的故事，在故事的感染之下，很多學(xué)生對于舒伯特這個偉大的音樂家產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且，很多同學(xué)通過這個故事逐漸與音樂的作者產(chǎn)生了情感上的共鳴，他們因?yàn)槭娌氐慕?jīng)歷或喜或悲，從而有利于學(xué)生更好地理解音樂作品。

三、豐富教學(xué)手段，適當(dāng)引入多媒體工具

隨著教育條件的不斷改善，越來越多新型的教學(xué)工具走進(jìn)了我們的音樂課堂，其中多媒體工具就是一個代表。多媒體是一種集合了聲音、圖像、動畫、文字等為一體的工具，而它的這一特點(diǎn)剛好與我們的音樂學(xué)科有著很好的契合點(diǎn)。音樂是一門聽覺的藝術(shù)，而利用多媒體可以為我們提供大量的音樂作品，使得我們的耳朵能夠聽到更多的優(yōu)秀音樂作品。同時，我們還可以利用多媒體工具的現(xiàn)象功能為音樂配上一定的畫面，使得音樂更具畫面感，這樣會讓學(xué)生能夠更具直觀地感受到音樂作品所要表達(dá)的含義。例如，我們讓學(xué)生欣賞音樂作品《高山流水》時，就可以結(jié)合著音樂配合高山流水的畫面，使得學(xué)生通過視覺和聽覺去更深刻地體會音樂作品中的意境。

四、把音樂同其它藝術(shù)形式相結(jié)合

我們在開展音樂教學(xué)的過程中，可以嘗試著把音樂同其它藝術(shù)形式相結(jié)合，例如，我們可以在學(xué)習(xí)音樂的時候配合著舞蹈來進(jìn)行，或者，我們可以讓學(xué)生根據(jù)音樂排演一些小短劇，使得音樂與戲劇結(jié)合起來，這樣的音樂會更有內(nèi)容性，而這樣形式多樣的音樂課也會更加受到學(xué)生的歡迎。例如，我在給學(xué)生講到我國的民族音樂時，就配合著音樂教給學(xué)生一些簡單的舞蹈動作。例如，在欣賞《青春舞曲》的時候，我就給學(xué)生表演了幾段新疆維吾爾族的舞蹈，為了舞蹈的效果，我還在上課之前準(zhǔn)備了一些維吾爾族的民族服飾，從而讓學(xué)生感到新奇無比，很多學(xué)生在音樂的感染之下不自覺地手舞足蹈起來，而通過舞蹈，又反過來促進(jìn)學(xué)生更加直觀地感受民族音樂的魅力。

音樂是我們生活中不可缺少的一部分，具備一定的音樂素養(yǎng)，對于提高生活質(zhì)量、培養(yǎng)審美情趣具有非常重要的意義。因此，作為一名初中音樂教師，我們的任務(wù)不光是向?qū)W生傳授音樂知識，更重要的是要通過音樂這種藝術(shù)形式向?qū)W生介紹生活中的美，使得學(xué)生能夠形成健康的審美觀，從而對他們身心健康的發(fā)展提供幫助。

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（作者單位：江蘇省運(yùn)河中學(xué)初中部）