信息世界英語自由翱翔

【摘 要】信息技術在現代教育中起著非常重要的作用，在不斷的實踐中，我發現信息技術有利于激發學生的英語聽、說興趣，活躍課堂氣氛；有助于創設情境，培養學生英語聽、說的創新能力；有利于提高學生感受美、欣賞美、鑒賞美的能力；同時還能增加課堂容量，提高學習效率。信息技術為小學英語教學注入了新的活力，師生借助信息技術在英語的世界里自由翱翔，快樂地學習。

【關鍵詞】信息技術；小學英語輔助教學

隨著計算機的普及和發展，計算機輔助教學也走入了我們常規課堂教學之中。我嘗試將信息技術與英語常規課堂教學結合在一起，在不斷的實踐中，我發現它們的結合產生了意想不到的效果，信息技術為小學英語教學注入了新的活力，師生借助信息技術在英語的世界里自由翱翔，快樂地學習。

一、信息技術有利于激發學生的英語聽、說興趣，活躍課堂氣氛

老式的英語課堂枯燥而沒有生氣。CAI課件新穎活潑，圖文并茂，聲音清晰悅耳。學生是天真好奇的，學生對信息技術輔助教學的形式似乎很感興趣。再加上活潑生動的畫面與聲音，學生興趣越來越濃厚，課堂氣氛自然活躍。以往，我在單詞教學方面無非就是出示單詞卡片或圖卡，學生做認讀練習。在一次教學中，我把信息技術運用了進來——摘星星游戲。藍色的夜空上掛滿了一閃一閃的小星星，依次點擊鼠標，在它們身上出現所授單詞。學生大聲地朗讀，就像那小星星一樣快樂。讀后，我請他們玩摘星星的游戲：請試讀小星星身上的單詞，看誰讀得多、讀得準，獲勝者會得到一顆“小星星”。學生還沒等我把話說完，就都躍躍欲試地舉手了，生怕老師叫不到自己。課堂氣氛比以往活躍了不知多少倍。且在這種情況下，學生處于興奮狀態，積極性高，在娛樂中學習，輕松的課堂氣氛，學生們不會覺得學習是一種壓力，而是一種游戲。

二、信息技術輔助教學，有助于創設情境，培養學生英語聽、說的創新能力

情景對話是英語聽、說訓練中的一個重要環節。情景對話實際上就是培養學生實際運用語言的能力。在課堂上的模擬交流中，情景對話訓練得好，學生聽、說的能力自然也就提高得快。作為自己教學中的一個例子，我曾在一次授課中運用多媒體課件，培養學生的創新與擴散思維。為了讓學生體會在何種場合恰當地運用What do you like? I like……我讓學生看了一段錄像，畫面上一只餓狼看見一只小羊正站在山坡上，頓生惡念，為了能靠近小羊，狼故意跟小羊拉家常，同時一步步向小羊靠近。這時，畫面停止，下面的故事我啟發學生來演小羊，通過人機對話，邊看邊說，一步步揭開惡狼的真正用意。孩子們看著動畫片課件，思維活躍，對話由此展開了：

S1: I like green . What do you like ?

Wolf: I like red .What do you like ?

S2: I like music. What do you like?

Wolf: I like dancing.What do you like?

S3: I like school. What do you like?

Wolf: I like reading. What do you like?

S4: I like to eat grass.What do you like to eat?

最后，狼再也忍不住了，大吼著：“I like to eat sheep.”一邊說一邊向羊撲去，小羊早就看出了狼的用意，早逃跑了。學生們情緒高漲，人人都有想說的欲望，思維從不同的角度出發，得到了發散性思維訓練，其創造性得到了淋漓盡致的發揮。

三、信息技術輔助教學，有利于提高學生感受美、欣賞美、鑒賞美的能力

一個好的多媒體課件，其窗口所承載的聲音、景象、圖畫、文章、信息是一種藝術美，會有極強的吸引力和感染力。一段優美純正的英文朗讀，語音語調抑揚頓挫、起伏有致，不但能激發學生的興趣、活躍課堂氣氛，還能激發學生對語音美的向往，引發自己動口去創造美的意識。同時，對聲音附以構圖優美、色澤鮮艷的圖片或流暢的動畫，給學生創造出美的情景，在“美”的氛圍中，情緒高漲地學習，活潑、主動地參與教學活動。

四、信息技術輔助教學能增加課堂容量，提高學習效率

運用信息技術輔助教學，教師就可以在課前將語言，例句以及課外背景知識，信息轉化成動感的圖片、圖像信息。課上可根據教學程序播放。老式的教學中，常看到一位認真負責的教師總是在黑板上密密麻麻地抄寫大量的板書。希望學生從中獲得更多的信息，且不說授課所花的時間，就是光寫這一黑板的字，就要花費多少寶貴的時間呀！現在有了信息技術，它不僅有效地幫助學生理解所學的知識內容，也減輕了教師在課堂上寫板書的勞動強度，相對地減少了講課所需的時間。教師也可隨機地加大語言操練的力度，增加一些課外知識，擴充學生的知識面，對課本也起到了補充作用。這樣，在短短的四十分鐘里，教師傳授的知識相對豐富，學生真正習得的東西也相應增多，也提高了課堂效率。

這一點我深有體會。在一次利用課件授課時，我將所有知識制成了十幅幻燈片，課文、單詞、重點句型、課后練習、游戲等，應有盡有。并將原文磁帶也錄入了課件中。授課中根據教學需要點擊鼠標，操作簡單、方便、快捷、教學過程銜接緊湊，學生在緊張愉悅的氣氛中獲得了知識。教學效率與普通教學相比大大提高，容量也大了很多。

讓我們在信息的世界里盡情地暢游，盡情挖掘它的寶藏，讓它永遠成為我們教學最得力的助手，最忠實的朋友。

【參考文獻】

[1]英語輔導報·小學教師版（總第53期）《現代教育技術環境下的英語教學（一）》

[2]英語輔導報·小學教師版（總第54期）《現代教育技術環境下的英語教學（二）》

[3]學英語·小學初中教師版（總第288期）《網絡環境下的英語教學》

（作者單位：河北省秦皇島市山海關區興隆小學）