影響高中英語閱讀教學的因素與對策摭探

施海勇

摘 要：目前，影響高中英語閱讀教學效率的主要因素是沒有根據學生的學習能力和興趣點設計相應的教學內容，影響了學生學習的積極性，降低了閱讀教學效果。為了改變這種現狀，教師應積極創新教學方法，調動學生學習英語的積極性，提高學生閱讀能力。文章分析了影響高中英語閱讀教學的因素，并提出了相應的教學策略。

關鍵詞：高中英語；閱讀；影響因素；教學策略

中圖分類號：G633.41 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）34-0094-01

在英語閱讀教學中，教師要注重傳授閱讀技巧，靈活運用教學方法，并根據新課改要求以及學生學習的特點，對英語閱讀教學方法進行創新。要打破傳統英語教學的限制，在新穎教學方法下充分調動學生學習英語的積極性。應根據學生的學習需求以及學生的興趣點選擇教學內容，為提升教學效果做好全面的教學設計。本文分析了影響高中英語閱讀教學的因素，并提出了相應的教學策略。

一、制約高中英語閱讀教學效率的主要因素

高中英語閱讀教學存在很多不利因素，直接影響到英語閱讀教學。學生的學習能力和興趣、教學模式和語言技能是英語閱讀教學的主要因素，直接影響著學生的英語學習。

（1）學生的學習能力和興趣。當前，影響高中英語閱讀教學質量的主要因素就是學生的學習能力和學習興趣。學生存在個體差異，興趣和能力有所不同，教師在英語閱讀教學中如果忽視培養學生的學習興趣，不注重提高學生的學習能力，學生就很容易出現抵觸和厭煩心理，這就無法調動學生學習英語的積極性，不利于學生的全面發展。學生不能很好地學習和理解教師的教學內容，就會嚴重影響高中英語閱讀質量。

（2）教學模式和語言技能。在現階段高中英語閱讀教學中，部分教師依舊采用傳統教學模式，教學氛圍枯燥乏味，無法激發學生的學習熱情，整體教學效率不高。由于沒有訓練學生的閱讀技巧，學生的語言技能比較差，不能順利完成教學任務。采用灌輸式的教學方法進行英語閱讀教學，不能集中學生的注意力，不利于提高學生的語言技能，不利于傳授英語知識，無法提高學生的英語自學能力，學生不能熟練掌握英語閱讀技巧。

二、高中英語閱讀教學策略分析

英語閱讀教學受一些不良因素的影響，整體教學效率不高。面對這種教學現狀，教師應進行深刻反思，不斷創新教學方法，提高英語閱讀教學效率。結合英語閱讀教學實踐，本文提出以下英語閱讀教學策略，供英語教師借鑒和參考。

（1）注重提高學生的英語自學能力。教師在高中英語閱讀教學中要注重學生自學能力的培養，改變傳統的教學模式，激發學生自主學習意識，調動學生學習的積極性和主動性。可從以下兩方面開展工作。一是在教學過程中采用泛讀的教學模式。詞語掌握、理解速度、理解能力是泛讀教學三大基本要素，這種教學模式適合英語閱讀教學。學生先了解整篇文章的含義，并熟悉單詞，再通過情境銜接進行預測和推理，從而實現閱讀教學目的。二是強化學生基礎知識培養，提升學生英語自學能力。例如，在教學“Unit 3 Amazing people”一課時，教師可引導學生熟讀文章，幫助學生理解和掌握英語詞語的意思、語法以及段落等，提升學生的英語自學能力。

（2）創新教學模式。教師要運用創新的教學模式，正確引導學生進行閱讀，并要求學生先了解文章內容，再通讀文章。在閱讀中培養學生略讀的技巧，讓學生以一種快速閱讀的方式，全面掌握文章的內容。比如小組合作探究就是一種創新的教學模式，這種教學模式充分發揮了學生的主體作用，調動了學生學習的積極性，激發了學生的學習熱情。在教學中，教師可以將學生劃分為學習小組，要采用組內異質、組間同質的分組方法，將課堂的主動權交給學生，引導學生進行閱讀和探究。

（3）傳授有效的英語閱讀方法，讓學生養成良好的閱讀習慣。在高中英語閱讀教學中，教師要注重傳授英語閱讀方法，引導學生快速閱讀英語文章。在閱讀過程中，教師要讓學生先翻譯文章，再通讀整篇文章，這樣有利于學生對文章內容的理解，能培養學生的語感。教師還要根據英語閱讀教學內容提出相應的問題，引導學生帶著問題進行閱讀。這樣，便于學生更好地理解文章內容，能教會學生找出段落之間的內在聯系，便于學生更好地閱讀。例如，在教學“Unit 3 Looking good feeling good”時，教師可以根據學生的學習能力，提出與教學內容相關的問題，引導學生主動分析問題、解答問題，幫助學生養成良好的閱讀習慣，從而提高英語閱讀效率。

三、結束語

培養學生的英語閱讀能力是英語教學的目標，教師應有目的、有針對性地把科學高效的教學方法運用到教學中，培養學生良好的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力。在英語閱讀教學中，教師要改變傳統的教學方法，積極運用創新的教學模式，調動學生閱讀的積極性，培養學生自主閱讀的意識。要按照新課改的要求，傳授有效的英語閱讀方法，逐步提高學生閱讀理解能力，增強學生學習的自信心，從而取得良好的教學效果。

參考文獻：

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