聚焦簽到活動 促進自主學習

文 陳 淼

簽到是幼兒園一日生活中看似簡單的一個小環節，卻在無形中能幫助幼兒形成良好的時間觀念、樹立自我管理意識，懂得在規定的時間完成相應的任務。在點名時段，當幼兒說一聲“到”，教師就在花名冊做好來園記錄。在課程游戲化背景下，幼兒園一日生活中如何培養幼兒的自主學習能力、自我管理能力、解決問題能力，成為教師關注的焦點。我園重新審視幼兒園生活中的每個環節，通過思考、探討、交流、分享，決定打破以往集體點名報到的方式，采用大班幼兒來園自主簽到的方式，進一步促進幼兒各方面能力的發展。

一、師幼共創簽到環境

（一）布置簽到環境

創設一個溫馨、有趣、有意義的自主簽到環境，有助于幼兒最大限度地通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗。我和幼兒共同討論如何布置簽到環境、簽到環節布置在教室哪里、需要哪些材料，等等。共同創設簽到環境既讓幼兒有主人翁的意識，又讓幼兒了解到簽到的重要性，激發幼兒嘗試自主簽到的愿望。同時，我也能及時了解幼兒的想法和需求。經過討論與商量，大家決定將簽到布置在教室門口的一個小角度里，既不占用幼兒其他活動的空間，又能第一時間提醒幼兒入園需簽到。我準備了一張小桌子、兩把小椅子，并在桌上鋪上了漂亮的桌布，提供了數字電子鐘、簽到本、簽字筆以及幼兒自制的日歷提示板、天氣預告板等。簽到環境既溫馨又有趣，充分體現了環境的隱性教育價值，進一步激發了幼兒自主簽到的愿望。

（二）建立簽到規則

每天上午8 點后，幼兒園開始進行戶外活動。因此，幼兒提出必須在8 點前準時來園完成簽到。但是，不是所有的幼兒都能準時來園。如何解決這一問題呢？通過討論，大家決定準時來園的幼兒用黑色筆記錄，遲到的幼兒在戶外活動后的自由活動期間，可以使用藍色的筆補簽。一周后，值日生統計幼兒遲到的次數，超過兩次會有小小的“懲罰”，以此督促每一個幼兒準時來園簽到。另外，每一組最早簽到的幼兒還有機會成為小組長，負責向同伴、保健醫生反饋當天的出勤情況。

二、不斷調整簽到形式

第一階段：“自由式”簽到

在自主簽到實施初期，我沒有提出更多要求，而是讓幼兒自由式簽到。不少幼兒不會寫名字，他們根據自身經驗討論出了很多方法：用自己的學號代替，設計一個自己的專屬標記，只書寫名字中會寫的字等。接著，我逐漸要求幼兒學會在簽到本上書寫自己的名字。經過一段時間的簽到實踐，幼兒掌握了書寫自己名字的技能，形成入園自主簽到的意識。

第二階段：“表格式”簽到

實施自主簽到一段時間后，幼兒發現簽到本很亂，有的地方擠滿大家的名字，有的地方又很空，還有的甚至都找不到自己的名字。大家認為，“自由式”簽到形式存在問題。如何解決這些問題呢？于是，我與幼兒共同商量解決對策。經過討論、總結、提煉，大家決定采用“規則式”簽到方式。大家設計一張表格，表格以小組為單位，按來園順序進行簽到，分別記錄自己的學號、姓名以及當天入園的心情。這樣能夠看出每一組的來園情況，并能幫助幼兒更好更準確地進行缺勤統計，“心情記錄”也讓我能更快地了解幼兒的情緒，提供師幼互動話題。

第三階段：“學習式”簽到

幼兒已養成自主簽到的習慣，對他們而言，自主簽到已不是難事。那么，如何更好地體現簽到活動的意義及價值？為此，我在原有表格的上進行調整，在表格中增加日期、時間、天氣三個欄目。幼兒需要學會看日歷板、時鐘，并提前查看當天的天氣情況，以便填寫表格。在此基礎上，我增設“簽到打卡”模式：幼兒完成“表格式”簽到后，根據教師提供的圖片，按來園順序找到相應顏色的卡片，并有規律地逐一排序。例如，教師分別提供紅、綠、紅、綠顏色的圖片，第一名幼兒找到紅色卡片夾在打卡區，第二名幼兒找到綠色的卡片夾在打卡區，第三名幼兒則又是紅色卡片……圖片的提供可以根據幼兒的實際情況不斷增加難度。“學習式”簽到不但讓幼兒養成了良好的自主簽到的習慣，而且提高了幼兒的統計能力、觀察能力以及解讀和應用數據的能力。

三、簽到活動的價值

在簽到活動中，幼兒通過觀察、操作、統計、分析、記錄等方法，學習發現問題、解決問題，不斷積累新經驗。在自主簽到方式的背后，到底存在著哪些教育價值呢？

首先，幫助幼兒更好地進行幼小銜接。大班幼兒即將升入小學，小學的作息時間是固定的，幼兒園的作息時間是相對彈性的，兩者之間的差異是大班幼兒進入小學后面臨的第一個挑戰。大部分幼兒的時間概念和任務意識還不強，簽到能夠幫助幼兒形成良好的時間觀念，樹立自我管理意識，懂得在規定的時間完成相應的任務。幼兒進入小學后需要掌握最基本的書寫能力，如簽到時正確的握筆姿勢、能夠書寫正確的姓名等，從而做好充分的書寫準備。

其次，幼兒的表達能力得到提高。在自主簽到過程中，幼兒會使用數字、專屬標記去表達，或者用名字、圖畫去表達。這一記錄與表達的過程實質上就是幼兒不斷對外輸出的過程，有助于幼兒自我表達能力的提高。

最后，幼兒自主學習能力得到提高。在自主簽到過程中，從簡單、單一的書寫名字到需要通過觀察、了解、比較發現每一次簽到本中隱藏的小秘密。在這一探究過程中，幼兒觀察能力、探究能力、解決問題能力、思維邏輯能力得到不斷發展，從而獲取了更多知識和經驗。

自主簽到是一種創造性的幼兒教育教學方式，能夠激發幼兒自主學習、自主探索的欲望，不斷豐富幼兒的認知。