慕課結合5E教學模式在臨床實習護生中醫護理教學中的應用

王 敏,覃桂水,岳小林

中醫護理學秉承“天地合一、綜合施治、綠色健康”的理念,伴隨著醫學的不斷發展,將傳統醫學和現代護理模式結合起來,形成了“辨證護理”和“整體護理”為指導的獨立學科[1]。實踐證明,中醫護理在慢性病的治療、預防、保健中起到重要作用,同時因治療效果明顯、副作用小、操作方便、經濟實惠,深受病人厚愛[2]。特別是在新型冠狀病毒感染疫情中,中醫護理以其獨特的優勢在全國疫情防控中起到重要作用。在全民推崇中醫預防保健中,中醫護理與人們的生活日益密切,對中醫護理專科人才的需求也迅速增長[3]。但傳統中醫護理院校的教育模式以授課和演示為主,護理專業學生(護生)通過考試、操作模仿及反復操作練習達到中醫知識的構建。在整個中醫護理教學中,授課老師實施知識灌輸式教學,護生以被動學習為主,教學過程中忽略了護生自主學習積極性、獨立創造性、語言溝通能力,加上中醫護理知識抽象難懂、涉及面廣,護生普遍存在中醫知識薄弱、中醫護理操作技術水平低、中醫護理操作流程缺乏統一標準、缺乏整體辨證意識,上述因素均阻礙了中醫護理的進一步發展[4]。中醫實習護生作為未來中醫專業護士的儲備力量,必須具備扎實的中醫護理基礎知識和良好的中醫護理操作水平,如何快速提升中醫實習護生的中醫護理操作水平,增加中醫知識儲備,提高中醫護理整體辨證意識,是對我院中醫護理教師的巨大挑戰[5]。……