文化交流意識融入英語教學探索

在全球化程度日趨深入和我國社會不斷發展的大環境下，對初中英語教學進行相應的改革已成必然。語言的學習離不開文化，兩者相互依存，密不可分。對于青少年而言，認識文化、感受文化、傳承文化，且具有比較不同文化的意識是重要的。在初中英語教學中，學生不僅要基本熟練地掌握英語這門語言，也要對其背后所反映出的文化特征有所了解。初中階段的學生，已經有了幾年的英語學習經驗，對英語這門語言有了初步的了解。但是受限于應試教育思維的影響，學生容易忽略中國文化與外國文化交流的重要性[1]。因此，在初中英語教學過程中，學校和教師隊伍教學改革的重點，應是如何培養學生的文化交流意識。在英語教學過程中，將跨文化知識融入初中英語課堂，與此同時，注重增強學生對中華民族文化的認同感和自豪感，有利于學生樹立正確的人生觀和價值觀。基于此，本文對文化交流意識在英語教學中的融入展開探索。

1 初中英語課堂融入文化交流意識的必要性

1.1 經濟全球化發展帶來的挑戰與機遇

經濟的高速發展是我國的綜合國力和國際地位不斷提升的前提。經濟全球化的趨勢不僅加強了國家與地區之間的貿易往來，也促進了各國之間的文化交流和傳播。但是文化壁壘仍然客觀存在。經濟全球化發展為英語教學帶來了挑戰和機遇。為此，在進行英語教學時，教師要注重選擇多樣的閱讀材料，增強跨文化交流意識。……