基于色彩心理學的教材插圖設計探索

教材作為中小教育階段最為重要的教學媒介，恰當的色彩設置有助于提高學生的學習效果，引導學生心理健康發展。在教材設計中，可以通過字體顏色的設定，加深學生對于知識點的識讀記憶；通過頁面的顏色設計使學生獲得更豐富的感官體驗，從而提高學生的專注度，促進他們記憶力的發展和腦部發育；通過插圖中人物（服裝、發型、瞳色）著色調整，暗示人物的性格特征，從而幫助學生更加直觀、形象地理解教學內容。基于此，本文從色彩心理學出發，對教材插圖設計展開探索，旨在充分運用色彩心理學規律，使插圖能夠更加生動、形象地再現教科書中的教學內容，激發孩子們的想象力，促進青少年的心理健康發展。

1 什么是色彩心理學

色彩及其引起的視覺感知可以通過某種生理機制的運作喚起人類的某些情緒，從而影響人類的行為。從客觀上來說，色彩對于人們來說是一種刺激。從主觀上來講，色彩可以是人們對于事物或者環境的一種反應的外化。隨著人們對于色彩心理學的研究愈發系統和深入，色彩心理學得到了越來越多的關注。簡單來說，色彩心理學是一門研究色調如何影響人類行為的學科。

第一份關于色彩心理學的研究來源于德國著名思想家和作家歌德（Goethe，1749-1832），他在1810年發表的《色彩理論》中首次提出了和諧的概念和色彩的主觀感受[1]。《色彩理論》不但公開了世界上第一個色表，同時也提出了一個超越時代的觀點，即色彩對人的精神存在影響。……