巧借信息化教育資源 優化農村小學語文教育

李曉真 楊敬麗

目前，我國信息技術的使用已較為普遍，人們的工作學習都離不開信息技術的支持。農村小學語文教師在進行教學時，適當使用信息化教學，可以開拓學生眼界，提升學生的學習興趣，達到更加顯著的教學效果。基于此，本文討論了借助信息化教育資源優化農村小學語文教育的策略，以供參考。

一、農村小學語文教學信息化產生的問題

（一）教育教學觀念較為落后

農村地區基礎設施不足，道路相對不通暢，人們思想大多保守。雖然新課改已經在農村學校推行，可收效甚微。很多教師仍傾向于傳統的教學方式，他們往往更加注重灌輸知識，沒有以人為本靈活地進行教學，導致學生對語文學習的興趣有所不足，教學質量大打折扣。有些學校雖然購入了信息化設備，可是實用度比較低，導致教學質量難以提升。

（二）小學語文教學信息化應用率低

在進行農村小學語文教學中，教師對先進設備的使用率相對較低。他們沒有將知識、教學理念與信息化設備相結合，只把其作為一種演示模式，單方面進行講解，導致信息化設備難以發揮其交互價值。

（三）應用信息化技術水平較低

在教學過程中，教師是不可或缺的實施者，信息化教學離不開教師的執行。農村小學語文教師使用信息化技術的能力相對較低，不重視信息化教學，使用信息化技術的頻率也較低。農村地區往往基礎條件比較差，導致信息化教學無法發揮出應有的價值。

二、信息化教育資源優化農村小學語文教育的策略

（一）不斷轉變教育理念

隨著科技的進步，教師也需要與時俱進，轉換教學理念。不但要熟悉信息化設備的使用，還要積極參與培訓工作，讓更多的教師能夠接受信息化教學。教師應利用信息化教學將學生的潛力充分發揮出來，使學生作為主體參與課堂活動，提升其綜合能力。

（二）加強信息化隊伍建設

信息化的教學相比傳統教學更加新穎，可以豐富教學環境，幫助學生提升學習興趣。很多農村教師接觸信息化設備的機會比較少，不熟悉此類技能。所以學校也要與時俱進，組織信息化隊伍，利用多元化方式提升教育能力。教師要知道信息化教學不只是會使用計算機，還要在語文課堂上融入先進的信息技術理念，讓學生能夠豐富自己的認知，養成良好的學習習慣。

（三）加強教育資源的發展

利用信息技術開發教育資源是非常必要的，通過語文和信息技術之間的融合，可以讓教學取得事半功倍的效果。但是發展教育資源的要求都比較嚴格，學校要盡量多元化地籌集資金，投入更多的資源進行信息技術教學。新課改極其注重素質教育，可是很多農村學校的資源仍有所不足。因此，在進行語文信息化教學時，教師要盡量轉換教育理念，收集相關的素材，讓語文獲得更加豐富的教育資源。教師還可以多利用優質的網絡平臺讓教學資源獲得更大的發展。

綜上所述，在我國農村地區將信息化教學融入小學課堂已成為重要的教學趨勢。然而農村學校受多種外在因素影響，其信息化教學仍存在一定的局限性。在農村小學語文教學中，教師要轉變觀念，提升自身能力，落實信息化教學理念，提升課堂教學質量，從而讓學生在綜合能力方面得到全面發展。

（作者單位：平邑縣白彥鎮后河完小）