“雙減”背景下小學英語作業設計的有效策略

摘 要：作業作為課堂教學的深化和鞏固路徑，作用與價值不容忽視。在小學階段，學生會依據教師的作業要求將已知知識點進行深入理解、記憶及總結，以此實現知識點的鞏固、完善與延伸。隨著“雙減”政策的正式實施，常規的小學英語作業設計模式已經不能滿足需求。文章指出，教師要針對學生英語知識掌握情況，以多樣性、靈活性、趣味性及自主性原則為依據，結合知識延展、知識遷移、知識聯系實際等思想，科學、靈活地設計作業，同時為小學英語作業的優化提供思路，以此實現“減負不減質”的教學目標。

關鍵詞：減負不減質；“雙減”政策；小學英語；作業設計；策略研究

中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2097-1737（2023）10-0062-03

引 ?言

近年來，隨著我國教育水平的整體提升，優質的教學思想和創新的教學理念在新時代教育領域中的影響越來越大。與此同時，基于減輕學生學習負擔、優化學生學習觀念、提高學生綜合素養的教學目標逐漸進入了大眾的視野。而隨著“雙減”政策的正式實施，“減負”這一高頻教育改革詞匯真正地成了現實，教育工作者為此也在積極地進行教學策略的改革、教學目標的完善、教學任務的調整，以使“雙減”政策的作用最大發揮。“減負不減質”的教學理念是保障“雙減”政策實施的重中之重，教師需要據此對作業設計進行更全面、更深入、更科學的研究。而小學階段的英語教學也需要在“雙減”政策下實現高效教學目標，其中的作業優化設計環節更是成了教師的又一挑戰。……