“雙減”背景下如何精準選擇習作單元中精讀課文的教學內容

摘 要：在小學語文教材中，習作單元是一個特殊的板塊，是語文教材對傳統合編做法的突破。習作單元的主要任務是改變寫作教學的關注程度，加大習作教學的比重，培養學生的言語表達能力，尤其是寫作能力。在習作單元，對精讀課文合理取舍，精準解讀，為單元習作提供有力支持，是教學的重點。但是，對于精讀課文的精準解讀，許多人都認知模糊。文章以“雙減”政策為背景，以小學語文五年級習作單元教學為例，就如何精準選擇習作單元中精讀課文的教學內容提出了幾點建議，希望能通過精讀課文教學對習作教學有所幫助。

關鍵詞：“雙減”；習作單元；精讀課文；教學內容

中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2097-1737（2023）10-0059-03

引 ?言

部編版小學語文教材從三年級開始編排專門的習作單元。習作單元的獨立出現，豐富了語文教材中的單元組成形式，也突出了語文教學改革“強化習作能力培養”的主觀傾向。語文習作單元主要由導語、精讀課文、交流平臺、初試身手、習作例文、習作等板塊組成。圍繞學習表達方法，在習作單元教學中，教師要深化單元整體教學目標，即深入分析精讀課文，讓學生通過閱讀學習表達方法，通過習作范文感悟方法，通過習作形成學習成果。整體來看，在習作單元整體教學中，精讀課文分析是學生感悟方法、形成能力的前提和基礎。但是，課文精讀需要以“提出語文要素，突出表達方法”為基礎，需要精準選擇教學內容。在“雙減”政策背景下，如何精準選擇習作單元中精讀課文的教學內容呢？……