基于校企合作提升民辦醫學類高校人才培養和社會服務能力

劉煒 王瑋

［摘 要］民辦醫學類高校在現有傳統醫學培養條件的基礎上，應不斷探索新型的辦學模式，將人才培養、科學研究和社會服務相結合，充分利用高校的人才、專業、平臺和儀器設備方面的優勢，培養更符合社會需要的高端人才和實用型人才；充分發揮高校在專業領域的技術優勢，為國家和社會發展提供科研和技術支持，使高校的科研成果得到充分的轉化，以服務于國家和社會。

［關鍵詞］民辦高校；醫學；人才培養；社會服務

［中圖分類號］G64文獻標志碼：A

民辦高等學校是我國高等教育事業的組成部分。截至2019年，我國共有民辦高等學校757所（含獨立學院257所，成人高校1所），普通本專科在校生708.8萬人，比上年增加59.2萬人，占全國普通本專科在校生總數的比例為23.4 %。我國高等教育的主要目標和職能包括：為社會培養高水平的專業技術人才；開展高水平的科學技術研究；提供高質量的服務，促進社會和經濟的發展。雖然高校改革在不斷地深入，但依然存在發展不平衡的矛盾，特別是高校社會服務能力存在明顯的不足。高校社會服務普遍存在專業設置不合理、政策支持力度不夠、組織和服務平臺不完善、繼續教育和培訓不夠深入、科研成果轉化率低等問題。因而探索新型的高校辦學模式，推動高校社會服務改革迫在眉睫。民辦類醫學高校普遍存在師資力量薄弱、科研水平不高、教學實踐基地不足等問題，因而在現有醫學培養條件基礎上，民辦醫學類高校應更加積極主動地探索新型辦學模式，推動民辦醫學類高校辦學改革，提升民辦醫學類高校的社會服務水平和質量。

1 創新民辦高校辦學模式的意義

鑒于目前高校人才培養、科學研究和社會服務方面存在的諸多不足，我們需要在培養高水平專業人才的基礎上，不斷探索新型的辦學模式，將人才培養、科學研究和社會服務三者相結合，充分利用高校的人才、專業、平臺和儀器設備方面的優勢，培養更符合社會需要的高端人才；充分發揮高校在專業領域的技術優勢，為國家和社會發展提供科研和技術支持，使高校的科研成果得以充分的轉化，服務于國家和社會。民辦高校具有專業設置更符合社會適應性、應用型，同時在辦學中更為自主和靈活的特點，因而民辦高校應緊跟時代需求，探索符合自身辦學特色的辦學模式，為提升我國民辦高校的社會服務能力奠定實踐和理論基礎，為提升民辦高校社會服務能力提出建設性意見。

黨的十八大以來，我國衛生健康事業取得了顯著的成績，醫療衛生服務水平大幅提高，居民主要健康指標總體優于中高收入國家平均水平。但隨著工業化、城鎮化、人口老齡化的發展及生態環境、生活行為方式的變化，慢性非傳染性疾病已成為居民的主要死亡原因和疾病負擔。黨的十九大作出了實施“健康中國”戰略的重大決策部署，牢固樹立“大衛生、大健康”理念，堅持預防為主、防治結合的原則，以基層為重點，以改革創新為動力，促進以治病為中心向以健康為中心轉變，提高人民健康水平［1］。黨的二十大報告強調了要繼續貫徹以人民為中心的理念，把保障人民健康放在優先發展的戰略地位，不斷提高衛生健康服務供給和質量水平，建立健全公共衛生服務體系，不斷滿足人民群眾日益增長的多層次衛生服務需求，致力于建成世界上規模最大的社會保障和醫療衛生體系。

醫學教育屬于精英教育，醫學高等院校肩負為國家培養高水平醫療人才的重任。民辦醫學類高校是我國醫學教育的重要補充，以培養應用型醫學人才為主要目標。醫學人才培養有很強的專業性，強調實踐性，而且培養周期較長。隨著社會的發展及人民對健康需求的不斷增長，傳統醫學教育培養模式下培養的醫療人才已無法滿足社會的需要，因而民辦醫學類高校要探索新的符合社會需求的辦學和發展模式。

2 傳統醫學教育培養模式存在的不足

第一，傳統的醫學教育以課堂教育為主，更多注重醫學理論知識的教育和專業課程的學習，多為填鴨式和灌輸式教育，忽視對學生實訓操作能力的培養，實際操作時間短，導致學生動手能力差，實際操作不熟練，理論聯系實際能力弱，創新意識不足。

第二，人才培養與社會需求脫節。隨著國家“健康中國”戰略的提出，人民的健康意識不斷提升，國家需要大量的全科醫學人才和基層醫療人才。但目前我國全科醫學人才培養剛剛起步，全科醫學師資不足，全科醫學培養體系不完善等，導致我國全科醫學人才培養滯后。同時，我國存在醫療資源過于集中在大城市和大型公立醫院的情況，基層醫療資源和人才嚴重缺乏，導致看病難、看病貴等醫患矛盾無法調解。

第三，醫學科技成果轉化率低。醫學科技成果轉化不僅是我國創新藥械早期研發，實現產業化、資本化的“命門”所在，更是大型公立醫療機構回歸公益性的激勵機制突破口，也是“專利養醫”的一種體現。但目前我國醫學科技成果轉化率低于8 %，遠低于發達國家的平均水平。

第四，社會服務水平有待提升。傳統醫學教育在人才培養模式上存在不足，科技成果轉化率低，以及醫學繼續教育質量不高等，導致醫學高校的社會服務水平不高，特別是偏遠地區和經濟欠發達地區的社會服務能力有待提高。

3 民辦醫學類高校社會服務的特點

2020年中共、中央國務院印發《深化新時代教育評價改革總體方案》，強調要堅持問題導向，扭轉教學、科研、服務社會脫節的現狀，對深化教學改革，促進教育培養模式轉變，具有引領作用。服務社會是高等教育的重要職能之一。醫學高校肩負著培養高質量醫療人才、提升醫療科研水平、提升醫療社會服務水平的重任。民辦醫學類高校因其鮮明的辦學特色，在服務社會方面也有其自身特色。

3.1 民辦醫學類高校注重實用型人才的培養

民辦醫學類高校根據社會醫療需求調整醫學專業設置、教學體系和培養目標等，更加注重培養新型實用型人才，更加注重社會實際需求，從而使民辦醫學類高校在未來的發展中保持一定的競爭力。

3.2 民辦醫學類高校社會服務的區域性

民辦醫學類高校更注重為本地區培養符合區域需要的醫療人才。民辦醫學類高校依據地區經濟和醫療社會服務需求，設置符合地區需要的學科專業，根據地區實際需求調整專業課程體系，從而保證培養的人才更加符合本地區需求。

3.3 民辦醫學類高校加大繼續教育和培訓的服務能力

職業教育和培訓是提高人才競爭力的有效途徑，但目前國內職業教學培訓良莠不齊。高校是開展職業教育和培訓的理想場所，醫療人才屬于專業性人才，更需要專業性的機構從事職業教育和培訓。民辦醫學類高校可以緊跟社會需求，提供專業的繼續教育和培訓，從而提升我國醫療人才的整體醫療服務水平。

3.4 民辦醫學類高校開展校企合作的可行性

校企合作是學校和企業建立的一種合作模式，是一種新興的、開放的辦學模式，有助于高校培養符合社會需求的人才。民辦醫學類高校在辦學中存在實訓培養基地少、學生臨床實習開展不充分等問題，而地方醫療相關企業和醫療機構能為民辦醫學類高校提供充足的實訓條件，解決民辦醫學類高校的學生臨床實習問題。同時，民辦醫學類高校有人才和科研方面的優勢，廣泛開展校企合作，不僅能提高合作企業的科研水平，還有助于民辦醫學類高校科研成果的轉化，因而民辦醫學類高校開展校企合作是勢在必行的。

4 民辦醫學類高校開展校企合作對提升社會服務水平的作用和意義

4.1 有助于提升培養專業實用型醫療人才的質量

民辦醫學類高校一般面向本地培養適應區域醫療需求的實用型人才。加強校企合作能夠洞悉醫療相關企業和醫療服務機構實時的人才需求，從而調整專業設置及課程體系，注重課程的實用性，培養符合社會需求的醫療人才，提升民辦醫學類高校培養醫療人才的社會服務能力。

4.2 有助于豐富教師團隊

豐富的教師團隊有利于充分發揮團隊中各位教師的特長，取長補短，達到最優的教學效果。民辦醫學類高校在開展校企合作中，可以將合作基地或企業的專業性人才納入學校的教師隊伍，利用他們豐富的臨床經驗或企業技術專長，充實民辦醫學類高校的教師隊伍，優化教師隊伍結構，從而更好地服務于高校醫療人才的培養，提升民辦醫學類高校的教育服務水平和質量［2］。

4.3 有助于科研成果的輸出和轉化，提升社會和經濟服務水平

校企合作是深化產學研相結合的重要載體。民辦醫學類高校在校企合作中能夠充分發揮自身人才和科學研究方面的優勢，帶動合作企業或實習基地醫院的科研發展，提升整個醫療行業的科研能力和水平。同時，通過校企合作將學校的科研成果進行轉化，將科研成果服務于社會發展的需要，能提升民辦醫學類高校的社會和經濟服務水平［3］。

5 加強民辦醫學類高校校企合作的措施

5.1 建立健全校企合作的制度保障

無規矩不成方圓，為了確保民辦醫學類高校與醫療相關企業和醫療機構校企合作的順利開展，改善高校封閉或半封閉的“院校制”培養方式，民辦醫學類高校要與合作企業或醫療機構簽訂合作協議，同時制定符合合作雙方共同利益的保障制度。民辦醫學類高校應設置專門的機構負責校企合作的統籌、規劃、運作等事宜，推進校企合作。

5.2深化民辦醫學類高校教育體系改革

深化民辦醫學類高校教育體制改革，是提高教育質量、提升創新能力的必經之路，因此民辦醫學類高校應發揮積極主動性，及時發現校企合作中存在的問題，積極吸取校企合作機構在合作過程中所提出的意見和建議，不斷深化醫學院校教育教學的改革，創新教育教學模式，豐富課程設置，從而培養能夠滿足社會需求的實用型醫療人才。

5.3 打造民辦醫學類高校優勢學科和特色專業，滿足地方經濟需求

堅持以市場為導向的基本方針，民辦醫學類高校可結合地方經濟形勢和本地區的實際需求，設置優勢學科和特色專業，增強實踐教學項目，強化實踐教育環節，增強課程的實用性，從而為本校和本地發展注入新鮮活力，打造學校“名牌”，以此帶動本校和本地的經濟發展。

5.4 深化校企合作，加強民辦醫學類高校實習實訓基地的共建

民辦醫學類高校通過與合作企業、醫療機構共建實習、實訓基地，將校企合作深度融合到學校的教育教學中，將基地帶教老師納入學校教師隊伍，提高基地帶教教師的教學積極性，促進學生更好地學習、掌握一線臨床知識和經驗，提高學生的學習興趣，增強學生醫學實踐的動手能力，保證民辦醫學類高校教育教學質量。

5.5 充分發揮科研優勢，提升校企合作單位的科研水平，實現共同發展

在校企合作過程中，民辦醫學類高校要充分發揮自身在人才和科研方面的優勢，結合校企合作單位的需求，將先進的科研方法和科研成果分享給校企合作單位，實現資源共享，提升校企合作單位的科研水平和能力，實現校企的共同發展，提高民辦醫學類高校的成果轉化能力。

6 結語

本文基于傳統高等教育教學模式在社會服務方面存在的一些不足，提出提升民辦醫學類高校人才培養和社會服務水平的意義和途徑。通過分析在民辦醫學類高校開展校企合作的可行性，以及對提升人才培養和社會服務水平的作用和意義，為民辦醫學類高校深入開展校企合作奠定理論基礎。同時，本文提出了民辦醫學類高校開展校企合作的幾項可行的保障措施，為民辦醫學類高校深入開展校企合作提供合理的建議和參考。

參考文獻

［1］健康中國行動推進委員會. 健康中國行動（2019—2030年）［R］. 2019-07-15.

［2］袁俐，姜聲揚. 校企合作型師資團隊建設在教師跨學科教學能力培養中的作用［J］. 護理研究，2017，31（5）：603-605.

［3］鄔麗華，劉白鴿. 校企合作環境下醫學院創新人才培養模式研究［J］. 創新創業理論研究與實踐，2021，4（17）：135-136，139.