戲劇扮演：一起來報春

王妮 舒予

設計意圖

自古以來，立春都是人們生活中的一件大事。據說從明朝開始，每年立春的前一天，民間百姓就會扮成春官，沿街高喊：“春來嘍！春來哩！”將春天來臨的消息告訴鄰里鄉親，提醒人們該整理耕地、準備農耕了。這樣的習俗稱為“報春”。

為了讓幼兒更好地感受立春的民風民俗，體驗濃厚的立春節氣氛圍，我們以戲劇扮演的方式為幼兒提供“說吉祥話”“唱報春詩歌”“送福送春”的機會，將立春濃厚的節氣氛圍留在每一名幼兒的心中。

適宜年齡

4～6歲。

活動目標

1.了解立春“報春”的習俗，感受濃厚的立春節氣氛圍。

2.能大膽進行角色扮演，并在活動中主動表達對別人的美好祝愿。

3.體驗相互祝福的快樂。

活動準備

物質準備：立春時自然特征的圖片、小燕子手偶、白板、家中可以用來進行角色裝扮的生活用品。

經驗準備：了解常見的一些代表春天的事物，會說幾首關于春天的詩歌（兒歌）。

活動過程

一、報春習俗知多少

1.情境導入，教師出示手偶，引入報春習俗。

師：大家好，今天我請來了我的好朋友——多多，它是一只小燕子，我們來聽聽多多的介紹吧。

多多（教師扮演）：小朋友們，你們好。我是小燕子多多，你們瞧我穿著黑色的燕尾服，尾巴像剪刀一樣。我剛剛從遙遠的南方飛回來，因為立春到了，春天就要來了，大家都等著我去報春呢！

【指導要點】注意區分小燕子多多與教師的聲音，引發幼兒參與報春活動的興趣。

2.討論：關于報春的習俗。

師：小朋友們，你們知道多多為什么要去報春嗎？它會怎樣報春？

師：報春是我們中國的一個習俗。在立春的前一天，人們扮演成春官，拿上鑼鼓走到大街上一邊敲一邊唱著贊春詞，說著“春來嘍！春來哩！”提醒大家春天來了。

【指導要點】第一個問題之后，請幼兒說說自己對報春的理解，充分調動幼兒的積極性，大膽想象小燕子報春的情形。

二、做好準備去報春

1.討論：報春準備。

師：今天多多想邀請大家一起去報春，每個人都來想一想你想扮演一個什么樣的角色來代表春天。

師：除了說“春來了”，你們還會說哪些吉祥的話或者關于春天的詩歌（兒歌）來送祝福呢？

【指導要點】首先，引導幼兒回憶一些能代表春天的典型的事物，討論裝扮角色的材料和方法，教師可提供一些參考圖片作為支持；其次，引導幼兒對吉祥話和春天的詩歌（兒歌）進行回憶梳理；最后，可以引導幼兒思考還有哪些物品適合在報春時帶上，以增添節氣的氛圍，如春聯、福字等。

2.親子裝扮：我是報春小使者。

師：小朋友們回家和爸爸媽媽一起商量一下，看看可以怎么裝扮自己，一起來做準備吧！

【指導要點】教師可以在家長群中提供相應的裝扮圖片和關于春天的歌曲、詩歌（兒歌）等資料；提示家長尊重孩子的想法，多啟發和引導，鼓勵孩子動手動腦，而不要包辦代替。

三、一起去報春

1.云端報春：集體分享自己的裝扮和報春內容。

師： 小朋友們，多多已經迫不及待地要看看你們的樣子、聽聽你們如何報春了，大家先錄一個報春視頻吧！

【指導要點】鼓勵幼兒大膽介紹自己的裝扮、說一說自己報春的內容，在云端營造熱鬧的氛圍，也可以邀請家長、其他教師裝扮起來和幼兒一起來報春。

2.外出報春：幼兒和家長走出家門給身邊的人報春。

師：小朋友們，多多覺得你們今天表現得非常好。如果你的鄰居、身邊的朋友或者親人也能得到這樣的報春祝福，一定會十分開心。讓我們一起走出家門去給身邊的人報春吧！

【指導要點】引導家長為幼兒營造更大的交往空間，鼓勵幼兒走出家門，對鄰居、親朋好友等報春送祝福；同時，家長要做好模范帶頭作用，用積極的態度去支持、鼓勵幼兒，如果幼兒有害羞或者不大膽的表現時不要急躁，多想辦法引導，讓每名幼兒都能在活動中有所提升。

活動延伸與反思

1.讓節氣習俗與時俱進地順應幼兒的發展需求。

立春時迎春報春的習俗緣于古代的祭祀活動，是為了迎接傳說中的春神句（gōu）芒而為之，也是人們對新的一年美好生活的向往與期盼。如何讓這樣的傳統與現在的生活實際和幼兒的發展現狀相結合呢？這是我們設計活動的起點，也是我們進行節氣習俗體驗的價值，而不是為了習俗而做習俗。因此，我們利用戲劇扮演的形式讓幼兒參與活動，也正好在新年之際營造濃厚的節日氛圍，讓立春節氣和傳統的春節自然融為一體，這也符合幼兒發展的現狀和需求。

2.報春習俗為促進幼兒成長與發展提供契機。

因立春節氣時間的特殊性，活動采用線上、線下相結合、集體教學與親子活動相結合的多元方式，分階段開展。這樣的設計不僅在于讓幼兒了解報春的習俗，更是引導幼兒理解“報春”的內涵，進而啟發幼兒大膽創意，用自己喜歡的方式進行報春活動。對幼兒來講，這只是一場關于報春的扮演游戲，但是活動中幼兒經歷的思考、創意、動手操作，無一不是在促進他們的成長。對這個年齡段的幼兒來講，在眾人面前甚至陌生人的面前表達自己的思考，送去自己的祝福，也是一個不小的挑戰。