黨史教育融入小學道德與法治課堂教學的路徑初探

侯瑩

習近平總書記在黨史教育動員大會上強調，要用好學校思政課這個渠道，推動黨的歷史更好進教材、進課堂、進頭腦，發揮好黨史立德樹人的重要作用。道德與法治課堂是義務教育階段的思政課，加強黨史教育是提升學校思政課教育效果的有效途徑。在教育信息化2.0時代背景下，可用于黨史教育的技術手段越來越豐富，小學道德與法治課教師必須與時代同步伐、與網絡共發展，積極探索黨史教育融入道德與法治課堂教學的路徑，加強道德與法治課創新教學，從而充分實現育人功能。

一、應用超文本載體，打造生動道德與法治課

信息技術不只是用來作為輔助課堂教學的工具，更重要的是用來營造、建構相應的學習環境，改變傳統的教學模式。黨史教育的部分內容相對抽象，教師應該靈活運用多媒體課程、互聯網課堂、創意課堂等新型教育手段，讓黨史紅色文化資源在立體層面得到充分展現，使之更加生動形象，從而促使學生更好地理解黨史知識。

比如，在教學五年級上冊“不甘屈辱·奮勇抗爭”一課時，教師通過電子課本，利用AR智慧教室再現鴉片戰爭的真實場景，讓學生直觀地感受這段歷史；通過網上紀念館，讓學生了解革命先烈的英勇事跡；利用湘教云平臺，讓學生自主探索《南京條約》中割讓香港島的目的，并借助古今對比，升華學生的愛國主義情感。在此課教學中，教師還充分融合希沃白板5、班級優化大師、剪輯師等信息技術手段，通過設計學習單、畫思維導圖等一系列活動，層層遞進、環環相扣，培養學生的家國情懷，增強了學生的民族自豪感。

二、積極搭建線上平臺，優化學習場域

積極搭建線上平臺，并將手機App、微課等信息技術深度融入課堂教學，借助投影、錄像等方式刺激學生的視覺、聽覺等多重感官，營造良好的學習場域，便于學生更好地理解黨史教育的內容，提高學生的學習興趣。

1.微視頻講故事

挖掘道德與法治教材中可以融入黨史教育的內容，以微視頻的方式呈現出來，既深度關注學生黨史學習的基礎及接受能力，又將內容龐大的黨史精簡成一個個小故事。由學校紅領巾宣講團的少先隊員開展黨史宣講，同時將宣講錄制成微視頻，利用校內LED顯示屏、學校微信公眾號向全體學生推送，靈活多樣地幫助學生學習黨史知識。

2.試行“翻轉課堂”

比如，在教學二年級下冊“歡歡喜喜慶國慶”一課時，教師可在課前通過微信、QQ等推送《開國大典》紀錄片，讓學生觀看真實的歷史影像，對新中國成立產生初步認識。課中，教師和學生利用平板電腦進入智慧課堂，線上學生圍繞“中國烈士紀念日”“我愛國旗”等話題展開討論，線下教師針對學生討論中遇到的問題答疑解惑，還可有針對性地推送一些黨史素材輔助學生理解。課后，鼓勵學生將所感所想以圖畫、文字的形式加以呈現。“翻轉課堂”的設計，能夠讓學生在具體情境中感知幸福生活來之不易，同時有利于強化學生對革命先烈優秀精神品質的認同。

三、打造黨史“云課堂”，創設流動道德與法治課

“云課堂”為黨史教育開辟了一條新的道路，使黨史教育不再局限于課堂，而且其內容豐富多樣，技術運用適宜，為道德與法治教學增添了一些現代元素。

比如，湘潭市雨湖區金庭寶慶路學校、韶山市鎮泰小學與北京市房山區竇店中心小學、霞云嶺中心小學的少先隊員代表組成聯合中隊，通過網絡連線的形式，共同開展“牌匾里的紅色記憶——沒有共產黨就沒有新中國”少先隊網上聯合隊會活動。北京市的少先隊員參演微電影《不朽的歌》，了解少年曹火星當時創作《沒有共產黨就沒有新中國》的歷程；湘潭市的少先隊員以情景劇的方式，講述少年毛澤東的故事。此外，兩地少先隊員還一同云參觀“沒有共產黨就沒有新中國”紀念館。通過黨史“云課堂”，兩地學校實現了紅色教育資源共享，堅定了少先隊員從小聽黨話、跟黨走的決心，讓紅色精神代代相傳。

黨史是小學道德與法治教學中非常寶貴的教學資源，承載著撼動人心的紅色精神。小學道德與法治教師要善于利用信息技術的優勢，并根據學生的興趣愛好和發展所需，尋找科學的黨史教育融入途徑，激發學生學習黨史的興趣，提高學生對革命歷史傳統的認知水平，培養具有社會主義政治覺悟的時代新人。

【本文系湖南省教育科學“十四五”規劃課題“教育信息化2.0背景下黨史教育融入小學道德與法治課堂教學的路徑初探”的研究成果（課題批準號∶XJK21CJ032）】