以思維導圖幫助學生掌握知識

龍小雪

〔摘? ? 要〕? 在小學數學教學中，教師應積極引導學生學會使用科學思維導圖進行學習和復習。學生可以通過繪制思維導圖，將所學知識進行分類整理并且清晰地呈現出來，這有利于學生對知識的理解和掌握，同時也可以使他們形成良好的思維習慣。本文從小學數學思維導圖的特征入手，對其現狀進行分析，并探討了其在小學數學中的運用。

〔關鍵詞〕? 思維導圖；小學數學；教學

〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號〕? 1674-6317? （2023）? 11-0121-03

小學數學是一門與現實緊密相連的理論與實踐相結合的課程。如何有效地在小學數學課堂中運用科學思維導圖開展教學已成為需要廣大教師認真研究的重要課題。小學數學教學是為了培養學生的數感、計算能力、空間觀念以及思維能力等方面的基礎，是實施素質教育、培養創新型人才的重要途徑。思維導圖又叫心智圖、心智地圖，是一種將視覺與文字、符號或圖像結合起來的圖形工具。思維導圖是利用左腦和右腦的功能，根據記憶、閱讀和思維的規律，幫助人在科學與藝術、邏輯與想象的發展中找到一個平衡點。在科學思維導圖支持下的小學數學教學，不僅能激發學生對未知知識的好奇心，還能促進學生主動學習方法的形成，進而提升學生的綜合素質。

—、小學數學思維導圖的特點

數學思維導圖以一種圖形的方式表示和整理數學信息，它的圖形有一定的規律性，即可以從形象到抽象再到具體。小學數學思維導圖能將大量復雜而凌亂、相互獨立的因素聯結起來，使問題化繁為簡，化難為易。……