善用自然材料進行科學活動

王月娣

〔摘? ? 要〕? 農(nóng)村幼兒園有充足的天然資源，既方便獲得，又便于幼兒操作和學習，可以讓幼兒利用自然素材在玩中學、學中玩，建設“低成本、高質(zhì)量”的特色幼兒園。作為從事鄉(xiāng)村早期教育工作的一線老師，更應充分認識到鄉(xiāng)村所具有的獨特優(yōu)勢，善用自然材料組織科學活動，以有助于幼兒園幼小銜接過程中幼兒探究品質(zhì)的培養(yǎng)。為了實施“幼小科學實踐，快樂助力銜接”，本文以農(nóng)村幼兒園為例，運用文獻研究、觀察法及訪談法，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村幼兒園在運用自然材料開展科學教育活動中面臨的困境及不足，基于所面臨的困境及不足討論具體應對策略。

〔關鍵詞〕? 幼小銜接；自然材料；科學活動

〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號〕? 1674-6317? （2023）? 11-0097-03

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：幼兒園教育應和小學密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接?！?～6歲兒童學習與發(fā)展指南》也明確提出：幼兒園要與家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接。因此，我們可以充分運用社區(qū)及周邊自然環(huán)境做好幼小銜接，調(diào)動幼兒參與各類活動的積極性。

農(nóng)村幼兒園具有豐富的天然資源，其使用方式也多種多樣，易于獲取，而且適合幼兒的活動和學習。因此，農(nóng)村幼兒園可以利用大量的自然材料開展教學活動，構建“低成本、高質(zhì)量”的特色幼兒園。

為了深入踐行我園的“幼小科學實踐，快樂助力銜接”理念，我們借助開展科學教育活動的契機，通過與小學雙向銜接、與家庭雙向配合等途徑落實幼小銜接。……