現(xiàn)代教育技術與英語教學的深度融合

陳婭楠

〔摘? ? 要〕? 網(wǎng)絡強國思想下，教育工作者開始探索與現(xiàn)代教育技術融合的更多路徑。在小學英語教學中，教師通過借助現(xiàn)代教育技術，能讓課堂教學模式更加豐富，有效激發(fā)學生的學習興趣。但從一些小學英語教師運用現(xiàn)代教育技術的現(xiàn)狀看，受到傳統(tǒng)教學理念等因素的影響，現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢并沒有得到最大化的發(fā)揮。基于此，本文從不同角度詳細闡述小學英語教學與現(xiàn)代教育技術深度融合的措施。

〔關鍵詞〕? 現(xiàn)代教育技術；小學英語；深度融合

〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號〕? 1674-6317? （2023）? 11-0091-03

在小學英語教師運用現(xiàn)代教育技術開展教學的過程中，不僅要認真研讀義務教育課程方案和課程標準的相關要求，而且還要結合不同的教學模式，借助二者的互相融合，為學生搭建更多英語學習平臺，鼓勵學生從多方面入手，提高英語綜合能力。學校管理者以及每一位家長也要重視對現(xiàn)代教育技術的運用，積極配合教師監(jiān)督學生完成必要的學習任務，為學生構建良好的學習環(huán)境。

一、現(xiàn)代教育技術與小學英語教學深度融合的意義分析

（一）現(xiàn)代教育技術推進學生學習策略的優(yōu)化

在學習不同學科知識時，學生采取的學習策略各不相同，并且還要靈活運用。學習策略的選擇，要根據(jù)個體特征、時間、地點、過程等的不同而有所變化。為此，學生要運用適合自己的學習策略，為將來深度學習和發(fā)展奠定基礎。在傳統(tǒng)教學模式中，小學生的學習策略大都依賴教師的引導，缺少教師的監(jiān)督，學習策略難以發(fā)揮有效作用。……