區域地理思維在地理選擇性必修模塊教學中的實踐應用

董國海 周佳安 方怡青 曾卉妍

一、區域地理與區域地理思維

1.區域地理

高中區域地理的關鍵是建構中國地理、世界地理各區域的空間觀念，從而把相關區域涉及的自然要素、人文要素等地理事物落實到相應的地圖上。運用地圖，掌握地理事物的空間分布、空間結構、空間聯系和空間差異，最后明確地理事物空間發展的變化過程和規律。

從近幾年的高考試題可以看出：區域比較、分析，是運用題目提供的信息或“條件”，針對題目的設問，進行信息組合、明確正確選項進行認定的過程；是針對設問，進行知識整合、組織答案的復雜思維活動。比較、分析的內容多為區域要素的比較、分析；區域特征的比較、分析；特征成因的比較、分析；區域差異的認定、比較與分析。在區域比較、分析過程中，往往要運用高中地理學到的自然地理、人文地理相關的理論。

2.區域地理思維

“從目前高考試卷看，有人認為區域是載體，因此，不需要在區域地理上下功夫”。持有這個觀點的人并不在少數，但這個觀點存在一個概念上的“誤區”。區域和區域地理是兩個不同的概念，區域是一個空間概念，目標是獲取地理位置，區域地理是為了理解區域地理事物特征與差異、過程與變化、地理聯系的空間分析方法，也是地理中的精髓，是一種區域綜合素養能力的表現。筆者從近些年的高三教學經驗中總結發現，學生綜合素養水平與區域認知水平呈正相關，區域地理學習的重要性可想而知，但是對區域地理的理解偏差，宏觀上，會影響教學方向的把握。……